灵活运用生活实际，提升学生地理思维能力

曹生平

摘 要：地理是一门实用性强的学科，由于地理学科所涉及的范围广、内容多，具有一定的难度。因此，学生对于地理的学习更多的是畏惧与抵触。基于此，深入分析了灵活运用生活实际，提升学习地理思维能力的方法。

关键词：地理思维能力；惯性思维；知识结构

地理是一门综合性的学科，它既包含了语文所要求的表达能力、理解能力，又涵盖了数学学习中所培养的计算能力、思维能力。不仅如此，它还包含了诸多的生物、物理、化学知识。我们所生存的世界地域辽阔、地势复杂，对于学生的学习来说，具有一定的难度与挑战。因此，我们应该灵活运用生活实际，提升学生的地理思维能力。

一、学生地理思维能力欠缺的表现

1.思维深度不足

地理学科坐拥一套复杂而庞大的知识体系，对学生思维的广度和深度有一定的要求。然而，由于学生生活阅历、生活经验的局限性以及对地理思维能力的缺乏，导致学生只能片面、狭隘地看待问题，无法有效区分地理学科中的一些基本概念与基本原理。比如大家都听说过“蝴蝶效应”，20世纪70年代，美国一个著名的气象学家在解释空气系统理论时说，亚马逊雨林一只蝴蝶偶尔振动翅膀，也许两周后就会引起美国得克萨斯州的异常龙卷风。也许学生能够准确解释出“蝴蝶效应”的含义，但是由于缺乏思维的深度与广度，对于蝴蝶振动翅膀就能引起一场龙卷风这种匪夷所思的现象，无法做出详细的解释。……