对当前高校篮球教学的几点思考

张小刚（天津体育学院　天津　300381）

对当前高校篮球教学的几点思考

张小刚
（天津体育学院天津300381）

摘 要：随着素质教育的深入实施，高校篮球教学的地位和作用不断得到凸显。就目前来看，篮球教学能够帮助学生提升身体素质，磨练学生的意志品质，增强团队精神，对于增强在校大学生的身心素质具有十分重要的现实意义。同时，从世界篮球教学的大趋势来看，已经不仅仅讲求速度，更关注智力和综合能力的开发和提高，而当前篮球教学中存在很多问题，必须要在今后的篮球教学中逐步加以解决。下面针对目前篮球教学当中存在的问题和新型的教学模式进行具体说明。

关键词：篮球教学思考作用

学生想要健康成长，运动成为生命当中不可或缺的一部分。积极参与篮球比赛能够让学生的身体得到锻炼，与此同时，还能够让学生的意志得到提升。篮球比赛由多人共同参与，需要相互配合才能够获得胜利，因此对学生的团队合作意识是一种提升。以往的篮球比赛对于速度和力量有一定的要求，现在更为关注科研、智力以及综合素质。高等院校当中具有人力资源优势以及学科交叉的优势，同时具备一定的科研实力，能够大力促进篮球运动的发展，有效培养体育篮球人才。

1　篮球运动在高校教育中的作用

1.1篮球教学能够有效地增强学生身体素质的提高

篮球运动需要在特定的时间内完成，需要双方在环境、距离等诸多要求下开展对抗。整个运动当中需要涉及跑、跳、抛、掷等具体动作。在篮球运动当中，学生除了达到基本的锻炼身体的目的以外，还可以增强弹跳能力和身体耐力以及各个方面的协调能力。学生的身体素质在篮球运动当中得到了全面的提升。

1.2篮球教学能够有效地增强学生心理素质和体育文化素质的提高

篮球运动属于竞技型的体育运动，学生通过平时的篮球训练能够更为深刻的认识到比赛的技巧，增强心理的承受能力。篮球教学当中需要让学生了解具体赛场的各项规则，设置一定的比赛强度，让学生的意志力不断提升。对于学生意志力的培养，能够帮助学生在未来的人生和职业发展更为顺利。教师进行篮球教学，不仅需要传授理论层面的知识，还需要积极提供实践机会，让学生更为关注和热爱体育运动，最终达到弘扬篮球文化的根本目的。

1.3篮球教学能够有效地增强学生的社会适应能力

正常的篮球教学当中应该设置多种多样的运动，让学生在不同的环境当中明确相互合作，相互交往的意义，最终形成理想融洽和谐的人际关系。通过篮球教学能够让学生学习篮球知识，提升意志力，未来能够更好的为社会提供服务，做对社会有用的人才。学生通过篮球运动能够提升人与人之间的交往能力，走入社会以后更能融洽的适应社会的需求，达到基本的社会交往能力。

2　高校篮球教学现状及不足

2.1过分强调单向教学模式

目前国内的体育界当中，一直使用运动训练理论来当作体育教学理论，篮球教学自然也是一样。对于讲解和示范过于关注，重复进行大量的练习。这样的教学方法，虽然能够在短期内达到一定的效果，但是学生一味模仿教师，重复进行练习，难免最终失去了理想的教学氛围。传统固有的教学方法会压制学生的独立性，进而影响他们的成长。虽然体育教学看上去组织的不错，但是实际的效果却无法达到。

2.2过于偏重认知过程，不利于培养现代社会所需要的人才

传统的篮球教学由于沿用固有的理论系统进行教学，因为对于整个认知过程比较关注，并没有真正涉及技术教学，相应的智能训练、竞争合作、创新能力的培养自然存在不足。教师应该让学生掌握基本动作技巧的同时富有自身的创造力，能够针对具体不太的情况进行积极应变。如果学生能够深入了解篮球技巧，并且有效加以利用，针对高度的练习不断探索，那么教学效果肯定理想。而以往的篮球教学模式则难以达到这些要求。

3　高校篮球教学模式的改进

目前高等院校当中的篮球教学存在一定的问题，使用的教学方法无法达到国家教学大纲的要求，没有将学生作为整个活动的中心。最近几年开始兴起三种教学模式，在高校的篮球教学当中加以应用以后，能够大大提升学习效率。

3.1领会式篮球教学模式

领会教学法属于目前篮球教学当中的重大改革，对于学生的认知能力和兴趣开始关注，而不仅仅只是强调动作的基本技巧。项目介绍、比赛概述、战术意识培养、瞬时决断能力训练、技巧演示、动作完成等六个循环往复部分组成了整个领会式教学方法。领会教学法1982年由英国洛夫堡大学的两位教授宾嘉和霍普率先提出，最为根本的思想就是将球类运动的特性和战术意识作为教学活动的重点。领会式教学模式具有以下四个特点：第一，明确项目的特征然后进行技能的学习，最终才是进行训练。第二，关注战术意识，整个教学当中将战术意识贯穿始终，突出战术意识。第三，运动的技术需要予以明确，有些枝节性的技术可以忽略。第四，比赛的形式需要知晓，让学生能够不断理解比赛当中采用的具体战术，并且尝试着进行比赛，对比赛进行全面的总结。领会式教学方法让教师从以往的教学观念中摆脱出来，让学生成为整个活动的中心。整个过程中，教师和学生的地位有所变化，教师不再对教学进行控制，而是关注学生的理解能力和学习能力。这样的教学方法能够让学生的学习篮球运动的目的性大大增强。

3.2小团体式篮球教学模式

学生通过日常的学习，希望在整个过程当中能够结交朋友、讨论问题并且交流情感，这一切的诉求其实就是未来社会性的需求。实际教学效果如何，并不完全取决于教师，同伴也有一定的作用。如果日常的教学当中教学气氛良好，教学方法得当，那么会产生理想的教学效果。何为“小团体”篮球教学模式，就是把学生自由组合，分成N个学习小组。各个小组需要在教师的指导下开展运动，师生之间、学生之间以及团体之间都可以开展。不管何种形式的互动，都可以让学生不断成长，学习效果真正实现。小团体篮球教学可以根据学生自身的意愿进行组合和选择。开展小团体教学，首先需要明确分组内的角色。教师可以根据每一个学生的特点、能力进行细分，并且选择组内的小组长，在整个小组内达到领导核心作用。每一个小组应该有属于自己的固有场地，定期进行学习，成为

一个小团体。其次，教学过程当中需要明确具体的教学目标。明确共同的目标能够让整个团队凝聚士气，整个团队朝着目标努力，最大程度调动积极性。当然团队教学目标不能过分高远，需要切实可行，真正可以落实。教师应该帮助学生在自己的小团队当中确立三级目标，具体包括总体目标、小组目标和个人目标。作为小团体当中的学生，应该严格按照指定的目标去加强锻炼，去真正实现。学生在实现了个人目标以后，进而实现小组的目标，等到小组目标实现，然后进而实现总体目标。之所以制定三级目标，就是为了让学生对目标清晰。最后需要加强激励，想要提升教学的效果，可以通过各种信息反馈来了解学生的需求，加强沟通，教师和学生都在此过程当中明确不足，然后有针对性的进行提升。

3.3尝试式篮球教学模式

尝试式的教学模式与以往传统的教学模式有所不同，更为注重主动性去进行积极探索。

尝试式的教学根本思想就是让学生勇于进行尝试，在尝试当中收获成功，并且不断创新。学生先行进行尝试，然后教师针对问题进行指导。学生先行进行练习，然后教师针对性的开始讲解。学生在尝试以后能够明确自身的不足，然后更为认真地听取教师的讲解。尝试式的教学模式对于学生的主体性和教师的主导性都有所关注。整个教学模式涵盖了几个方面，包括准备练习；出示尝试题，自学课本，尝试练习，学生讨论，教师讲解；第二次尝试性练习。尝试式的教学模式能够让初学者的学习兴趣大大提升，不仅能够快速掌握基本技能，还可以对技术概念有所了解，达到理想的效果。整个过程当中教师作为主导，而学生则是主体，深入发散学生的思维，让学生更为乐意参与学习，积极性和主动性不断调动。开展尝试式篮球教学模式，能够培养初学者的兴趣，兴趣是最好的老师，这样未来能够保持持续的热情投入到篮球运动学习当中。

参考文献

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[3]吴秀莲.高校篮球教学改革影响因素及发展趋势探索[J].改革与开放，2011（8）：156-157.

中图分类号：G807

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）03（a）-0151-02