体育运动学校计算机教学改革研究

邵 维

（天津市体育运动学校，天津 300060）

体育运动学校计算机教学改革研究

邵 维

（天津市体育运动学校，天津 300060）

随着经济的发展，技术革新日新月异，信息技术也随之发展壮大，计算机已经成为现实生产、生活中必不可少的一部分，是人们必须掌握的一项基本技能，体育院校作为培养体育人才的基地，也需要与时俱进，对学生的培养方式要适当改革，不断增加学生的计算机技能，本文从体育院校计算机教学改革的必要性入手，深入分析现今我国体育院校计算机教学中存在的问题，并提出相应的解决措施，为提高我国体育院校学生的计算机技能献计献策。

1 研究背景

改革开放的深入发展，加速了信息技术的发展和完善，先进的计算机技术被广泛应用到社会中的各个领域，也推动了社会的进步和人类社会的发展，体育作为我国综合国力的重要体现，体校的计算机教育也因此受到了越来越多的重视，传统的体校计算机教学无法满足不断发展的计算机技术发展要求，无法满足社会需要，体校计算机教学面临着严峻的挑战，因此体校计算机教学改革迫在眉睫，体校教育工作者要多方面不断创新，勇于开拓，使体校计算机教学符合体育行业的需要，符合国家需要。

2 体校计算机教学改革的必要性

2.1 社会环境的影响

和平已经成为当今世界的主旋律，体育赛事也因此得到了空前发展，奥运会、亚运会等体育竞技比赛受到了全世界的关注，越来越多的国家也纷纷参与进来，我国作为国际社会的重要一员，也积极投身到世界体育运动中去，加上自改革开放后，我国经济稳定发展，国内环境安定，因此也有越来越多的人从事与体育相关的行业，我国体育事业也得到了前所未有发展，体校作为培养国家体育人才的重要基地，为国家体育事业的发展做出了一定的贡献。体校教育中如何培养学生的身体素质和知识水平受到社会的普遍关注，计算机技术作为一项重要的技能，要求体校学生普遍掌握。

2.2 我国体育事业的发展需要

目前，计算机技术已经广泛应用到各个行业、各个领域，包括我国的体育事业，且应用程度会随着信息技术的发展越来越深，体校教育工作者要看到国家体育事业发展的大趋势，把握机会，体校计算机教学改革要不断深化，以实现国家体育事业发展与体校自身进步相协调，但是目前的体校计算机教学还存在很多的弊端，无法与我国体育事业的发展相匹配，因此我国体校计算机教学改革迫在眉睫。

3 体校计算机教学中存在的问题

3.1 我国体校学生素质有待提高

我国的各级各类体校由于受选材的制约和长期偏重学生身体素质的锻炼，而忽视了对学生文化素质的培养，导致学生知识水平普遍较低，学习能力较差，基础文化薄弱，由于计算机技术在我国起步晚，因此更容易受到体校教育的忽视，导致在学学生的计算机理论知识匮乏，实际操作不熟练，无法适应社会需要，无法满足未来职业要求，无法满足国家体育事业要求。

3.2 体校计算机教育资源落后

随着科技的进步、经济的发展，计算机得到了普及，计算机技术也在不断发展进步，这就要求计算机知识不断地更新，计算机知识和技术更新速度较快，内容较多，在各行业广泛应用，因此需要不断地加强计算机技术的学习，虽然国家已经加大了体校计算机教育的硬件投入，但仍然无法满足计算机发展需要，加上目前我国很多体校普遍存

在计算机基础设施较差，硬件不足，软件更新较慢，学生缺乏实际操作机会，影响体校计算机教学质量，加上体校的很多教师教育观念和教学方法陈旧，导致计算机教学的理论和实际脱轨，教学内容枯燥，缺乏合理性，与计算机行业的发展速度不匹配，这样必然导致体校学生无法适应行业进步和社会发展，无法满足再就业要求。

3.3 教学模式单一

在信息化的大背景下，体校计算机教学应抓住机遇，迎接挑战，而现如今，在中国很多体校计算机教学院校的教学模式主要是演示、操作、讲解计算机的基础知识，教学内容枯燥、无法吸引学生的注意力，集体授课仍然是主要的教学形式，没有突出体校教育的特色，无法根据学生的自身特色进行教育，长此以往，学生在繁重的理论学习中力不从心，无法学习到专业性较强的计算机技术，这样的教育模式下培养的学生社会需要的人才素质差距甚大，因此体校计算机教学要以与时俱进，按照社会的实际需要来培养人才，适当改变教学模式。

4 体校计算机教学改革的意见

4.1 以实际要求为目标

体校计算机教学改革要与时代发展需求相吻合，教育内容要紧跟时代和行业发展趋势，体校计算机教学改革的目的就是要为国家输送体育技能、知识水平兼具的复合型人才，因此体校计算机教学改革要以体育行业岗位实际需求为前提，根据就业方向的不同对体校计算机教学设置进行详细划分，制订科学合理的人才培养计划，在具体的教学内容上，要坚持以针对性和实用性为原则，不断提高学生的实践操作能力。

4.2 不断创新教学模式

体校的学生计算机理论基础较差，接收知识的能力较弱，因此体校计算机教学过程中，教师要不断地创新，采取有效的措施激发学生学习热情，培养学生兴趣，尊重学生的个体差异，对于基础较差的学生，要充分引导，帮助其梳理知识脉络，强化知识记忆能力，对于基础好的学生要适当点拨，提高学生的自学能力。在实际教学中，要坚持学生的主体地位，体校计算机教学特点入手，制订现实可行的教学方法和内容，增加教学实践机会，巩固学生所学知识，提高解决问题的能力，从而达到满足岗位要求的目标。

4.3 完善教学设备

教学条件的改善包括硬件设施的改善和师资力量的改善。硬件设施的改善要求教学中不断更新计算机设备，国家要加大投入力度，增加体校计算机数量，提高计算机利用率，只有这样才能改善学生的上机实际操作能力，才能满足计算机行业快速发展的需求。据统计我国现在的体校计算机教学机师资力量短缺，在教学中很难达到一对一的教育，也很难根据学生特点进行科学的人才培养，同时体校计算机教育的教师多数为应届毕业生，他们实际操作能力较差，教学经验不足，严重影响了教学效果。体校计算机教学要聘请既有实际操作经验，又有深厚理论基础的教师，鼓励教师积极创新。

4.4 完善考核制度

现今的体校计算机教学考试形式单一，无法对体校计算机教学质量、学生素质进行有效评估，对一段时间的学生学习效果无法科学考核，因此建议国家体育总局指导并组织专业的团队，设置有针对性的考试内容，对体校计算机教学进行定期的科学的考核，给出科学的评估报告，对于考核成绩要及时公布社会，接收社会监督，同时给出专业的整改建议和意见。最后体校计算机教学内容要与国家计算机考试紧密结合起来，学校通过全国性的考试来发现学生存在的问题，教师予以科学的指导，提高学生的考试通过率，是学生获得有效的证书，体校学生的就业和发展提供助力。

总之，国家对体育事业的重视加上信息化背景下计算机技术的广泛应用，要求体校人才不断学习计算机技术，但是我国现存的体校计算机教学存在一定的问题，体校计算机教学专业设置不合理，设施陈旧，师资力量薄弱，这样的体校所培养的人才不能满足国家科技进步要求，不符合社会实际需要，因此体校计算机教学改革势在必行，要以国家实际需要为导向，不断地增加投入力度完善体校计算机教学设备，创新教学模式，完善考核制度，只有这样才能实现学生、体校的共同发展，实现体育事业的长足进步。

[ 1 ] 梁瑞莲.浅谈体校计算机教育改革[ J ].沧州师范专科学校学报，2010，5（4）：12-13.

[ 2 ] 韩小乐.以实践性思维引导体校计算机教育改革[ J ].中国信息技术教育，2013，2（1）：23-24.

[ 3 ] 欧阳鹏.浅谈计算机教学中如何提高学生的创新能力[ J ].才智，2014（13）.

2015-01-26

邵维。研究方向：体育教学。

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1674-151X（2015）03-087-02