简析中考体育考试的若干问题

孙丽娜，范 煜

（1.太原理工大学体育学院，山西 太原 030024；2.山西师范大学体育学院，山西 临汾 041000）

简析中考体育考试的若干问题

孙丽娜1，范 煜2

（1.太原理工大学体育学院，山西 太原 030024；2.山西师范大学体育学院，山西 临汾 041000）

从中考体育作为升学的必考科目开始，到现在已有19年的历史了，中考体育在实施过程中出现了不同程度问题，比如评价手段单一，不公平问题等，面对这些问题，中考体育该何去何从值得深思。因此，本文通过整理分析目前中考体育考试中暴露出的一些问题，并提出合理的改进建议，对中考体育制度的持续健康发展与完善具有一定的参考价值。

1 中考体育的历史发展

从20世纪80年代初，教育部就开始着手在部分地区实施初中毕业升学体育考试制度，简称体育中考制度，这一举措一直以来受到国家的高度重视。迄今天为止，该项举措已经实施30多年了，经历了3个阶段：（1）试验阶段（1979 ～1996年）；（2）改革发展阶段（1997～ 2005年）；（3）全面深化阶段（2006年至今）。可见，体育中考制度实施至今已有30多年，其中全国有32个省市地区将体育考试成绩加入升学考试中，但目前各个地区的体育考试所占分值却不尽相同，从30分到100分不等，其中30分居多，分值的趋势还在不断升高。

2 贯彻落实中考体育制度的必要性

2.1 促进学生体质健康，提高学习效率

中考在我国意味着义务教育的结束，同时也是人生面临的一个转折。如何取得优异的成绩，进入升学率更高的高中进行学习，是学生和家长共同的夙愿。因此，来自各方面的压力使得学生承受繁重的学业压力，没有精力和时间从事体育锻炼，造成身体素质和运动能力呈下降趋势。研究表明，经常从事体育锻炼能够改善和提高人体各大系统功能，促进体质健康。更值得强调的是，在人体和动物的大量实验中发现，适量的体育运动对提高脑高级功能如学习记忆、注意力等也具有非常明显的效果。因此，实施体育中考制度，不仅能有效遏制体质下降的现象，促进学生的身体健康，同时还能提高学生的学习效率，做到劳逸结合。

2.2 提升中学体育教学的地位

在体育中考制度还没有实施以前，体育、音乐、美术等副科常被边缘化，部分学校不管不顾，默许“放羊式”教学，有的学校的体育经常被停课、挤占甚至取消，这些现象此起彼伏，体育教师的才华也被埋没。自从实施体育中考制度，人们对体育日益重视，体育教师的重要性越来越突出，教师地位随之提升。

2.3 转变观念，重视体育课程

坚持促进学生的全面发展是我国教育方针的重要体现。自从高考制度恢复以后，学校重视提高升学率，加大文化课的比重，有些学校甚至停掉了体育课程，并逐渐形成了错误的教育观念，完全忽略了体育课程在学校教育中的重要性。这

违反了我国教育方针的基本精神，同时造成了我国青少年体质持续下降的严重后果。中考体育制度的实施，就是要从制度上转变教师和学生的观念，重新重视体育课程，将学生的全面发展作为学校教育的最终目标。

再次，小额诉讼的附随性还导致小额诉讼的适用范围受到多重限制，难以发挥其应有的作用。我国民诉法第162条对小额诉讼的案件规定了双重条件或标准，其一是简单的民事案件，其二是标的额为小额。这样的设定必然使小额案件的审理范围极为狭窄，因为非小额的简单案件以及小额非简单的案件都不可能通过小额诉讼来解决。

3 中考体育改革势在必行

中考体育制度实施至今已有30多个年头，虽然针对不断变化的社会环境和升学形势，国家和地区都做出了适应性地调整，但还是不断出现各种问题急需解决，诸如偏离中考体育初衷（兴奋剂的服用）、测试项目、公平公正问题等。这就要求应该从制度设置本身等更深层次的问题进行逐一的改革和完善。

3.1 测试项目单调，内容缺乏趣味

学生和学生之间的身体情况不同，用同样的考试项目去测试不同的学生，忽视了学生的个体差异。铅球、立定跳远和坐位体前屈等项目并不适合各个年龄段，只是一个阶段性的身体指标，通过短期的练习达到理想成绩，但这只是一段时间，并不能成为终身体育运动。另外，一些考试内容缺乏趣味性，老师的教学方法死板会使学生慢慢丧失体育兴趣，这些都违背学生是主体的思想。

3.2 体育中考制度实施存在公平问题

伴随着体育中考的发展，公平公正问题成为人们关注的焦点。然而，导致出现体育中考公平问题的根源是多种多样的，受社会大环境影响较多。由于权力、金钱、人情等因素对体育中考的影响和干预不断的增多，使得公众对中考体育成绩的公平性产生质疑，严重损害了考试的公平公正。据有关调查报道，有约31%的体育教师认为体育中考过程中存在“不公平”现象，另外还有相当多的普通人群对体育中考过程的公平性持怀疑态度。

3.3 中考体育出现异化趋势

随着体育中考测试成绩在中考所占分值的不断增加，使得人们将中考体育测试变向的认为是提高中考成绩的一种便捷途径，而与这项制度实施的初衷背道而驰。近些年来，一些考生为提高成绩，出现服用兴奋剂的现象，而且这项现象愈演愈烈。兴奋剂会对身体健康带来很大的危害，严重的话会造成死亡，不仅如此，社会道德水平和社会风气也会歪曲，百害而无一益。再者，学生和家长缺乏对兴奋剂的认识，盲目地追求成绩，忽视了兴奋剂可能带来的严重后果。

4 结论与建议

4.1 科学设置考试项目

替换无考核价值和重复考查项目，如在学生升学体检中测试的项目如身高、体重等，这些非直接考察学生运动能力的项目；50m与立定跳远考查的身体素质内容重复，应选其一。此外，还应根据学生的兴趣爱好和自身特点提供更多可选择的项目。比如，身高高的学生可以选择篮球、排球等项目，身高低的可以选择体操、健美操等项目。当然，这就要求中考体育必须引入更多的健身项目，以满足学生的个体需求。

4.2 完善过程性评价和终结性评价机制，坚守公平公正原则

中考体育测试属于终结性评价，不能全面、客观、准确地反应学生的情况。因此要引入过程性评价机制。所谓过程性评价，就是包括初中3年的学习态度、体育课学业水平、课余体育锻炼这些成绩和统一体育考试成绩相加得到一个总的成绩，这样就能很好地评价学生的进步。然而过程性评价无法排除人为因素，所以在实施过程中要与终结性评价相结合。并最大限度地减少人为因素的影响，比如使用仪器进行测量；邀请外地或部队、监察部门等来进行监督，避免考官私相受贿；考生结束当场宣布成绩，公布举报电话等。

4.3 完善监控体系，制止中考体育的异化趋势

首先，加大兴奋剂危害的宣传，让学生和家长意识到其对身体健康的“后遗症”。其次考虑到现实的实际情况，兴奋剂检测不可能对每一位考生使用，但必要的兴奋剂抽样检查还是可以实施的。按照有关规定，对查出使用兴奋剂以及提供兴奋剂的人进行严格的处分，绝不姑息。

[ 1 ] 刘海元.我国初中毕业升学体育考试制度实施现状分析[ J ].体育学刊，2011，15（9）：8-14.

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[ 6 ] 徐烨，朱琳.体育中考的公平诉求及因应之策[ J ].武汉体育学院学报，2013，47（11）：30-35.

2015-03-09

山西省委宣传部规划办2013年12月至2014年12月山西省哲学社会科学规划课题；山西省体育运动与体制健康促进研究项目。

孙丽娜（1980 ～），讲师，博士。研究方向：运动生理。

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