给教师管理“变变脸”

在学校管理中，因为教师是一个比较特殊的知识分子群体，所以教师管理是一个需谨慎对待的重头戏。那么，如何调动教师工作的积极性？如何恰当有效地管理好教师？笔者以为，要适应教师工作的特点，要考虑教师的身体特点和心理需求，要在传统经验的基础上不断创新，寻求新方法采取新途径，创造性地鼓励、关心、培训教师。只有这样，才能获取正能量，获得教师管理的最大效度。

一、鼓励教师：“欣赏感谢”

教师会上，校长总会总结前阶段的工作情况，总会对若干教师的工作表现和教学业绩大加表扬，有时还会说：“某某老师工作认真，经常下班级辅导学生。”“某某老师，听课笔记写得特别认真。”等等。而每每这时，一些老师总是不以为然，小声嘀咕着：“认真的老师多着呢，怎么不表扬小张小李呢？”“小王勤勤恳恳，可就是太老实了，所以表扬这挡子事轮不上他的。”面对领导的表扬，一些教师就认为领导戴着有色眼镜看人，由此造成了干群之间、教师之间的关系紧张，以致教育管理难以和谐深入。

无独有偶，一位校长做法独特，他借教师的“笔迹”从教师的角度，着着实实地表扬了教师们。他在教师会上发下一张名为“欣赏与感谢”的纸条，上面列出的内容主要条目有：A.我欣赏，因为他（她）。B.我感谢，因为。校长要求教师马上回忆梳理：自己欣赏的人和事、自己感谢的人和事，而后动笔写在纸上。一阵喧嚣过后，会场里马上鸦雀无声，只听见教师们在唰唰地奋笔疾书。15分钟后，校长把纸条收上来，利用实物投影仪，把一张张纸条上的内容投影在墙壁上，把一份份“欣赏和感谢”投影在所有人的眼睛里，刻画在所有人的心坎上。顿时，会场上群情激动，声音此起彼伏，有感谢的声音，有激动的言语，更有被欣赏被感谢的欢呼。由于每个人都在写“欣赏与感谢”，每个人都在欣赏感谢别人，所以每个人都在被欣赏被感谢。

这样的“欣赏与感谢”，是顾及全体的，不是个别的；是振奋人心的，不是泼人冷水的；是弘扬正能量的，不是传播负声音的。更重要的不是校长一个人自作主张地在欣赏感谢，而是整个团队所有人都主动地在欣赏、感谢！这个“欣赏与感谢”凝聚了所有人的“心思”，公正、公平、阳光，实在是激动人心啊。

二、关心教师：“定时锻炼”

如何关心教师？一些学校往往这样做：每逢教师生日或生病，总是送上祝福慰问；每逢节假日，总是开展活动或发放福利；每逢教师工作生活有困难，总是尽力帮助解决。不错，这些方面是体现了对教师的关心。但有没有另外一种别样的关心呢？

近日访问的一所学校，却给笔者留下了深刻的印象。学校要求：每天下午活动课，没有课务的老师要全部参加体育锻炼，至少要达到半小时以上的锻炼量。全体教师要把它作为一项重要工作任务来执行，学校工会主席每天专门检查督促。就这样，下午4点后，全校教师积极投入到了这场特殊的活动中。他们利用室内或走廊，练拳举铃、仰卧俯撑，甚至利用楼梯爬上走下；他们因陋就简，就地取材，有效运动，持之以恒，强身健体。

笔者闻之，不禁暗暗鼓掌！身体是“寓道德之舍，载知识之本”。身体健康是干好工作的前提。教师只有身体健康了，工作才有劲头，工作效率才能提高，奉献教育的资本才能更大更充足，没有了健康的体魄，努力工作，奉献教育，便成了一句空话。让教师拖着病弱的身躯走进课堂，带病工作，这不是真正的人道，不是真正的“以人为本”的管理，不是真正的和谐教育。

“每天锻炼一小时，幸福工作一辈子。” 既要鼓舞教师奉献工作，更要激励教师积极锻炼身体。关心教师健康，督促定时锻炼，这才是对教师真正彻底的关心！

三、培训教师：“推荐阅读”

如何组织校本培训？一个通常的做法，就是邀请外校的特级教师、名师来校做专业培训讲座，教师听讲做笔记。讲座结束了，培训就算是圆满完成了。听讲座时教师可能比较激动，但培训后却往往是没有了心动，不见了行动。笔者以为，这样的校本培训走入了尴尬的境地。

怎么办？一所学校别出心裁地组织活动，引导教师全部参与到校本培训中。学校创设一种读书的氛围，让读书成为教师的习惯。他们每学期推荐或赠送一些图书给教师阅读，鼓励教师经常读一些教育理论书籍，经常登录一些教育网站，经常阅读一些优秀的教育教学论文，营造浓浓的阅读氛围。他们要求教师阅读别人写的文章，选择优秀文章做好推荐的准备，并写下自己的读书心得和感悟，而后交流研讨。

在具体操作中，他们根据阶段教研要求和学科类别，确定并发布研讨主题，如确定的校本课题有“创新作业设计与批改”“教师如何评价一节课”“语文课堂板书设计的有效性思考”等。教师围绕研讨的主题，研读书籍，登录网站，学习别人的文章，接受或质疑或延伸别人的观点，写出自己的理解。而后，分组召开研讨培训会，每位教师根据研读的体会畅所欲言，向大家推荐自己选择的文章，或提出问题或发表见解。这样做，教师兴致勃勃地翻书阅读、搜寻查找，认认真真地思考心得，并做好了推荐的准备。他们“借着”别人的知识，“百花齐放”，胸有成竹了，滔滔不绝了，他们再也不怕发言再也不怕写论文了。事实上，这样做，有效引导了所有教师主动地参与到培训中来，而且这样做，也使得教师在不知不觉之中更新了观念，增强了底气，思想有了飞跃。

“推荐阅读”这样的校本培训，有效激发了全体教师培训的积极性，有效地解决了教师在平时教学中遇到的困惑，大大提升了教师的专业水平。这个做法，真的开拓了全新的教师管理思路。

总之，在教师管理中，学校管理者应充分了解教书育人工作的性质，切实把握教师的倦怠心理和工作特点，不断更新管理理念，采取灵活多样的方法手段，热情鼓励好教师，真正关心好教师，努力培训好教师，充分发挥教师的潜能，积极开创出教师管理的一片灿烂天地，切实使学校管理永远充满着生机和活力。