业余游泳教练员的素质结构辨析

张文信　翦历成（.湖南省新晃侗族自治县少年儿童业余体育运动学校　湖南新晃　4900;.武汉体育学院研究生院　湖北武汉　430079）



业余游泳教练员的素质结构辨析

张文信1翦历成2
（1.湖南省新晃侗族自治县少年儿童业余体育运动学校湖南新晃419200;2.武汉体育学院研究生院湖北武汉430079）

摘 要：随着运动训练的不断发展，相关理论越来越系统、越来越合理和系统化。研究表明游泳教练员水平的高低对运动员的成绩影响十分巨大，游泳教练员的职责和功能也不断地延伸，当代的运动训练不仅要求游泳教练员有较高的专业水平和理论水平，还要具备日常管理能力、沟通协调能力、具备指导队员卫生、健康等能力，具备相关学科的一些知识来指导训练和辅助训练，如掌握一些心理学、教育学等知识来帮助队员。所以，研究业余训练中游泳教练员的素质结构，有针对性地提出提高游泳教练员的综合素质，对游泳教练员本身及对队员乃至整体游泳水平的提高都具有重要意义。

关键词：业余训练游泳教练员素质结构分析

游泳训练的效果和成绩如何，很大程度上取决游泳教练员水平的高低。游泳教练员的作用巨大，在训练活动中起到主导作用，游泳教练员组织了游泳运动员整个训练和比赛过程，是训练过程的设计者和组织者，指导运动员实践和比赛。运动员取得的成绩都凝结着教练员的心血，是教练员综合素质作用于运动员的结晶。随着运动训练理论的发展，教练员的综合素质也逐渐引起人们的重视，一个具备全面素质的游泳教练员，才能适应当今不断发展的训练趋势，因势利导才能指导运动员取得优异成绩。

业余游泳教练员的水平参差不齐，已经严重影响了业余游泳运动的发展。相关文献表明，我国对游泳业余教练员的研究较少，尤其对业余游泳教练员素质结构方面的研究还很不足，业余游泳教练员素质结构的落后现象，已经严重影响到业余游泳的健康发展。该文对业余游泳教练员的素质结构进行现状调查和分析，希望引起相关人员重视，找出自身素质的不足和差距，不断优化素质结构，为运动训练服务，借此作为提高运动成绩的契机，提高业余训练的科学性和实效性，所以研究业余教练员的素质结构具有重要意义。

1　概念的界定

概念不同则衍生的意义自然不同，该文通过查阅中国知网、期刊网以及百度等搜索引擎，收集了相关文献，对该文涉及到的几个概念进行辨析，理清概念之间的差异，并且根据本文的范围和对象的不同，逐步确定概念。

该文是以业余游泳教练员为研究对象的，主要研究其素质结构方面，所以如何界定这些概念，对于正确理解其素质构成具有重要意义。

1.1业余游泳教练员

游泳运动因其趣味性强、热量损耗大，对关节压力较小，逐渐被越来越多的人喜爱和参与，参与游泳的人口不断增加，市场要求也逐渐加强。但是游泳项目也具有场地限制大、技术性强、专业要求高、具有一定危险性等特点。这种特点决定了不能依靠个人揣摩而需具备一定技术和教学能力的人参与指导，市场的需要导致了“业余游泳教练员”就应运而生。

该文的研究对象是业余训练中的游泳教练员，首先是区别于职业教练员。百度百科上业余指的是“工作时间以外、本业之外、非专业的、非职业的”，从这个定义上可以看出，业余游泳教练员，可能由一些懂得游泳，但并非专业、掌握有游泳技能，但是跟职业运动员还有差距，或者不是专门进行游泳教学的，而是兼顾游泳教学等一些人员组成。主要是针对专业而言，针对的对象不是专业队员，而是在工作时间以外的业余运动员或者说是游泳爱好者，这些人训练时间相对固定但是训练时间较之专业的运动员又少；专业性方面，和专业运动员相比专业性不是太强。从概念广度上讲，有一定限制性，主要是游泳项目的教练员，一目了然跟健身教练员、篮球教练员、足球教练员等有很大区别，主要是指游泳项目的教练员。

“教练员”是舶来词，本义为一种交通工具—“马车”，很生动形象的阐释了教练起源时的意义，意为像马车一样，帮助运动员达到获胜的目的，是一种重要的载体和途径。初始意思赋予了这个概念的服务性和目的性。《辞海》中，教练员也可以称“教练”，是运动训练过程中直接负责培训和训练运动员的人员，是运动训练的主要监控人员，在运动训练中起主导作用。也就是说，教练员是利用自己的专业知识，服务于运动员达到掌握技能、取得比赛胜利的目的而衍生出来的职业。

结合该文的研究对象和视角，对业余游泳教练员做出以下定义：业余教练员是按照市场需求应运而生的，其具备一定的技能和教学能力，通过给与游泳参与者相关的游泳知识和技能辅导，以帮助游泳参与者掌握游泳技能、取得比赛胜利，并取得一定的报酬为目的的非专业教练员。

1.2素质结构

“素质”概念的发展，具有一定的时代性和历史性，也是不断发展的。如“素质”最早的概念是由解剖学和生理学提出的，指的是人体机能活动能力，人体可以展现某方面能力的特征，概念是以人体各系统特性为前提和基础的，比如大脑、心脏、肌肉或感觉等器官的特性。随着时代的发展，“素质”含义也不断拓展，综合表现为人认识世界、改造世界的能力。素质贯穿于人们的方方面面，是人们生活、工作、交往等一切社会活动的必备条件。普遍认为，正常的社会属性的人的素质应该包括三个方面：生理素质、心理素质、社会素质。其中，生理素质是其他素质的基础，是从事其他社会活动的基础；心理素质是指人在从事社会活动中，神经心理活动的体现，是始终伴随着认识世界、改造世界过程中的正常心理变化，如可包括情感、意志、动机等许多方面；社会素质是指人在社会环境的交互作用过程中，而形成与该社会发展要求相一致的属性，社会素质体现在文化、民主、审美等内容上。这三个素质属性是人的素质的最基本属性。

结构是指组成整体的各部分搭配和安排，结合本文的研究对象，是指业余游泳教练员素质中各个要素的组合方式，比如业余游泳教练的知识结构、技能水平、沟通能力等等，凡是涉及到业余游泳教练素质有关的要素，都构成了他们的素质结构。表现为在从事游泳教学中表现出的能力。素质结构具有多维性的特点，由构成素质的多个要素综合作用，要素有不同的表现形式，素质结构不同，则影响到训练效果和教学水平，要重点分析素质结构中的差异性因素，具体问题具体分析，才能研究好素质结构。

2　业余训练中游泳教练员的素质研究

2.1业余训练中游泳教练员知识素质结构

知识是在学习或实践中获得的，对业余游泳教练员而言，必须具备丰富的知识素质。其具备该项技能的意义在于，可以更好的指导学生的学习和实践，知识素质高，则事半功倍，潜移默化，教学效果良好。反之，知识素质底下，则会造成学生理解错误，事倍功半，达不到良好地教学效果。具备良好地知识素质，可以把有益于训练效果和辅助学生成才的因素调动起来。

业余训练中游泳教练员知识素质的应包括教育、教学、训练知识素质，运动人体科学知识素质、科学研究知识素质和专项拓展知识素质等四个方面，这四个方面综合表现为教练员的知识素质。教练员只有具备良好地知识素质，才能因材施教，把握学生的技能水平，把学生的思想教育、运动训练、比赛实践结合起来，如何科学的制定教学计划，实施教学方法，挖掘学生潜能，需要业余游泳教练员不断的学习和总结经验，在获得认识和经验的基础上，为学生服务。

2.2业余训练中游泳教练员职业能力素质结构

职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合。表现为三个方面：第一，是为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，表现为任职资格；第二，是指在步入职场之后表现的职业素质；第三，是开始职业生涯之后具备的职业生涯管理能力。

教练员的职业能力素质外在表现为由思想教育能力素质、教育、教学、训练能力素质、组织管理能力素质、科研创新能力素质、指挥比赛能力素质、交往协作能力素质与专业拓展能力素质七个部分共同组成。这七个部分相互联系，相互作用，共同构成了游泳教练员的职业能力素质结构。

2.3业余训练中游泳教练员思想素质

思想素质是一个人的意识形态、思维活动、行为和作风所显示的思想、道德修养、品性、认识等内容的内在表现形式。在学习和工作中，思想素质的高低也起着重要作用，是能否完成任务的影响因素之一。

思想素质的外在表现为：工作态度、敬业精神、事业心和责任心等。只有具有过硬的思想素质，才能做好教练工作，才能爱岗敬业，才能全身心的投入到教学和训练中去，才能激励自己吃苦耐劳，并且克服现有的困难。对待工作才能认真负责，才能激励和感染学生，创造良好的成绩。

3　结语

游泳教练员的素质结构作用巨大。为适应业余训练中游泳运动发展规律及运动员身心发展的特殊性，业余训练中游泳教练员在日常工作中应高度重视自身素质的不断提高，不断更新自己的知识结构。只有思想素质高、知识技能好、职业能力强，才能形成良好地素质结构，如同水桶原理一样，某种素质的缺陷或低下，不应该成为制约业余游泳教练员的短板。

业余训练中游泳教练员增强自身的素质，进一步完善自己、提高工作能力，不断学习，与时俱进，发挥最大潜能，做好本职工作，做好业余游泳教练，保障我国业余训练中游泳运动健康合理的发展，同时为我国业余游泳运动整体水平的提高做出贡献。

参考文献

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中图分类号：G886.9

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2015）05（a）-0051-02