浅谈我之教学感受——小学音乐课堂的“放”与“收”

张琰

音乐是一门艺术，它不仅带来愉悦的精神享受，还能陶冶情操、美化心灵，使人感到轻松愉快。在现行大肆推广的素质教育中，其重要阵地之一音乐课堂表现的尤为突出。音乐课堂日趋开放、活泼民主。学生一提到上音乐课就欢呼雀跃，兴高采烈。然而，小学生的自律能力还不是很强，课堂上往往会出现“收不拢”，因此如何在课堂上做到“收放有度”？这就成为我们音乐教师一个不可忽视的问题。现将本人的一些认识及实践经验提出来以供同行共同探讨。

在音乐课堂教学中，“放”与“收”是相辅相成的。所谓的“放”就是放开、放手，是音乐教师对学生的信任，让学生敢于表现、争论、质疑、创新，给予充分的自由发展空间。而“收”是教师对课堂的适时掌控，是音乐课堂能更好进行，顺利完成教学目标的保障。在实际的教学过程中，如果我们音乐教师能尊重学生差异，“放”手让学生去选、演、问，再辅以及时的、恰到好处的“收”，充分的注意到细节，学生自主能力得到提升的同时，教学效果定会事半功倍，课堂进行便会得心应手。

一、轻松快乐的课堂氛围

音乐课堂相比其他的德育课堂还是具有一定的宽松度的，但是为了更好的开展课堂教学，便于教师对课堂的掌控，传统的音乐课堂教学模式大多还是教师表情严肃，学生毕恭毕敬、正襟危坐。殊不知，过分严肃的课堂会使学生思想僵化，沉闷的课堂气氛不利于学生的身心发展。

我认为好的课堂应该是在一定纪律约束下最大可能地为学生提供宽松、民主、和谐的氛围，能够激活学生的思维，调动学习积极性，为学生提供一个自由驰骋、尽情发挥的空间。……