嘿，这堂课

李新国

上课了，单老师笑意盈盈地登上讲台，开口便说：“今天，我们上一堂语文活动课。”话音刚落，教室里便活跃起来，喜气扬扬。

单老师有些诡秘地说：“请大家认真观察我的动作，然后猜一个成语。”霎时，同学们把眼睛睁得大大的，凝视着单老师，生怕会漏掉什么。只见单老师不慌不忙地从口袋中掏出一个红彤彤的大苹果，面对大家晃动了几下，二话没说，大口大口地吃起来。老师吃苹果的滑稽样，逗得我们笑声一片。还没等老师提问呢，大家就异口同声地嚷着：“是‘自食其果。”还有的嚷嚷：“‘津津有味。”“都对，都对，刚才这道谜语太容易，现在，老师再出一个字谜，恐怕你们三天才能猜出正确答案。”老师一脸神秘，语音拖得长长的，伸出三个手指挥舞着，似乎大有玄机。我们不以为然，兴趣盎然，静观老师的表演。随即，老师拿起粉笔，来个180度转体，面朝黑板，洒脱地写下了四个大字——九横六竖。同学们一看黑板，有的用手托住下巴，冷静思考；有的紧皱眉头，抓耳挠腮；有的叽叽喳喳相互讨论；有的诡秘地摇头晃脑，似乎已胸有成竹。这时，自作聪明的周亭急不可耐地站起来说：“老师，一定是个‘唱字！”单老师听了，立刻在黑板上写下一个“唱”字，而后抑扬顿挫地问：“周亭同学呀，你看这个字是——九横吗？”就在这一刹那，周亭的同桌李磊受到启发，立即纠正说：“应该是个‘晶字。”“对，对，是个‘晶字……”同学们纷纷随声附和着。这时，好贫嘴的邱志明向老师发难：“单老师，你刚才说我们三天才能猜出来，可我们猜出来还没用三分钟啊！”单老师不慌不忙地解释道：“这个字不就是‘三日吗？我说得没错吧？”同学们听了，都露出了会心的笑容。

单老师乘兴说：“我们都猜过谜语了，再来一个脑筋急转弯儿。听好了：新买来的袜子，为什么上面有两个洞？”急性子的周亭又站了起来，抢先说：“老师，这我……我可知道，那双袜子肯定是一双残次品。”老师忙摇头说：“错，错，坐下三思，坐下三思。”可周亭还是不甘心，又掺和了一句：“要不然，就是为了赶时髦，故意弄的，现在不是时兴乞丐装嘛！”周亭话音一落，大家哄堂大笑。结果，谁也没有猜出正确答案。最后，老师轻描淡写地说：“如果袜子上没有那两个洞，你怎么穿呀！”同学们这才恍然大悟。随即，又是一阵哄堂大笑。

而后，单老师意味深长地说：“同学们，我们思考问题贵在机智灵活呀！希望大家以后遇到什么疑难问题，头脑要多拐几个弯儿，说不定就会豁然开朗，柳暗花明了。”

嘿，这堂课呀，有滋有味！

简 评

单看《嘿，这堂课》这个作文题目，就有“戏”。

本文的引人之处，首先归功于两个情趣十足的事例。猜字谜和脑筋急转弯的游戏本身就富有故事性。第一个事例先抑后扬，悬念迭生，一波三折，吊人胃口。第二个事例则幽默诙谐，妙趣横生，使人获得一种心理的愉悦和满足。其实，如此生动形象的事例，在同学们丰富多彩的学习生活中不难见到，只要多一些观察和思考，就能够文思泉涌，妙笔生花。

其次归功于绘声绘色的细节描写。文中精彩的语言描写、行动描写、场面描写使得文章生动活泼，绚烂多彩。通过对老师的音容笑貌、言行举止的描写，一个幽默机智的老师形象就活灵活现了，几个机智可爱的学生形象也被描写得个性鲜明，栩栩如生。

（孟宪法老师 荐评）