小学体育教学中课堂常规的思考

孙宁

摘 要：近年来，关于体育课堂要不要继续严抓课堂常规的讨论一直在延续，小学体育教学中遇到了许多棘手的课堂常规问题，尤其是体育课教学的开始部分和结束部分较为明显，本文主要对现阶段我国体育课实施课堂常规的必要性以及实施的方法与手段，旨在强化课堂管理，达到预期的教学效果，圆满地完成教学任务。

关键词：体育教学 课堂常规

一、体育课的课堂常规主要表现

为保证学校体育课教学工作的正常进行，提高体育课教学质量和教学效果，根据学校校实际情况，体育课的课堂常规主要表现在课前、课中和课后三个方面。

课前常规——

1.穿轻便有弹性的服装和轻便鞋上课，不穿有碍活动的衣着（如紧身衣裤、大衣、拖鞋、高跟鞋、皮鞋等）上课，冬天不戴口罩、手套、围巾上课，夏天男生不打赤膊，女生不得穿裙子上课。

2.衣袋里不装有影响安全的物品（如玩具、小刀等）上课。

3.预备铃响后，要立即到指定地点集合，由体育委员负责整队，点名清点人数。

4.上课时，不迟到，不早退，不无故缺课，因故不能上体育课的学生事先要向老师请假。

课中常规——

1.上课铃响后，全体学生立正站好，体育委员向老师报告人数，师生互相问好。

2.严格遵守课堂纪律，不打闹，不做与课内要求无关的其他活动。

3.严格按老师规定的队形顺序，动作的技术规格要求，重复次数和组数进行练习并按规定的信号或手势进行轮换。

4.专心听老师讲课，细看动作示范，积极开动脑筋，理解动作要领。

课后常规——

1.认真听好老师的课堂小结。

2.积极完成老师布置的课外作业。

3.养成自觉、科学锻炼的习惯。

4.协助老师收还器材，妥善保管。

二、小学体育教学中课堂常规实施的必要性

1.首先，小学生自我保护意识与自我保护能力都很薄弱。体育课在室外进行，要进行身体练习，有些运动项目有身体接触或者与器械接触，无论哪种练习方法，都有意外事故发生的潜在危险，这些都需要有严格的纪律作为基础。一个班级，一个学生如果不能按规范要求自己，不能用统一的思想标准约束自己，体育课将无法顺利的进行教学与练习，就可能产生体育伤害事故。

2.其次，体育教学组织可采用有队形的练习方式，也可采用无队形的练习方式，具体采用何种练习方式要根据上课内容 、上课类型 、学生情况等而定。组织形式不在于外表用什么方式，而在于收到的实效是否达到教学目标的要求。一节好的体育课课堂常规应是收放自如的，如一节排球课，教师在发出练习的口令后，学生能够迅速地散开，有秩序的按照要求练习，一旦听到教师发出停止练习的哨音或口令后，全体学生立即将球拿住，停止练习，看着教师，一旦教师发出迅速成四列横队集合的口令，全体学生立刻以最快的速度集合。

3.再次，新的体育课程的课堂常规与过去不同：过去的体育课堂常规比较固定，千篇一律。如第一部分，体育委员整队、报告人数、师生问好、教师宣布课堂内容。第二部分，集体做准备活动。第三部分，主教材内容。第四部分，整理放松。第五部分，小结。而现在的课堂常规比较灵活，形式也多种多样。如，一节练习课可以采用以下方法进入开始部分： 课前老师在小黑板上写好拿呼啦圈做准备活动的三条要求：每人拿一个呼啦圈做准备活动，自己练习呼啦圈，练习时注意安全，不要相互碰撞，损坏呼啦圈；听到哨音后迅速拿呼啦圈到教师面前成半圆形集中。这样安排开始部分，学生自然而然的跟着我的“步子”进入主教材的学习。

三、加强小学体育课堂常规的手段与方法

1.明确提出要求，严抓课堂常规

每学期开学第一节课上反复强调体育课堂常规要求，使学生明确课堂常规各项规定，并按照要求组织教学。做好充分准备：穿好运动服、运动鞋，处理好有碍运动的物品。提前到达上课地点，主动配合教师准备好上课的器材，下课归还器材，养成爱护器材的好习惯。参与态度：出全勤、出满勤。服从配合：一切服从配合体育委员和体育小组长的管理，集合整队要快、静、齐。学练认真：认真学练，上课专心听讲，细心观察，开动脑筋，勇于克服困难。防止伤害事故：做好准备活动与整理放松活动，防止体育伤害事故。完成考核：参加体育理论，体育技术技能，身体素质的考试，自觉完成体育课外作业，经常坚持锻炼。

2.教师以身作则

教师课前要提前到达上课地点，一般提前3到5分钟，布置好上课所需要的场地器材，遇到特殊项目，根据需要，还可以早一点到达。在体育教学中，采用多种激励方法促进全班学生形成良好的体育课堂常规，认真钻研教材，教学方法，精心备课，根据不同项目的特点与学生的实际情况，科学合理的安排练习方式，以达到良好的教学效果。加强安全教育，采用防止伤害事故的各种措施：如长跑教学中的控制步频与步幅，体操教学中的保护与帮助。游戏教学中严格执行规则的要求与品质的培养，在体育竞赛中，加强对学生体育道德素质的培养。

3.有意识加强课堂常规训练

在体育教学中，学生出现不遵守纪律，甚至出现严重影响体育课堂教学的现象都属正常。一旦出现这种情况，我们教师既要严肃批评，又要做耐心细致的思想工作。实施规范的体育教学，保证有秩序的体育教学，要有严密的组织纪律性作保证，这是提高教学质量的基础。小学教学质量的提高，小学体育教学的发展与创新，都离不开严格的课堂常规。

实践证明，体育课堂常规在我们的教学过程中发挥着举足轻重的作用，在体育课上只有注意对学生进行安全教育，严密组织教学，细化课堂常规，才能达到预期的教学效果，才能圆满完成教学任务。

参考文献：

[1]嵇明海.小学体育教学中的问题与对策，东北师范大学出版社，2007（8）.

[2]田麦久等.运动训练学[M].人民教育出版社，2000（5）.

[3]体育教学[J].首都体育学院，2012（7）.

[4]蔡澄.基础教育学[M].江苏人民出版社，2006（8）.