浅谈高校信用教育与信用档案管理



浅谈高校信用教育与信用档案管理

刘玉红

哈尔滨理工大学

诚信是中华民族的传统美德，是人与人交往的基础性道德规范，在我国发展市场经济的形势下，诚信在经济、生活中的作用也日益明显。但通过调查及两年的校园生活，我们清楚地看到，在大学生中普遍存在着诚信严重缺失的问题：抄袭成风、考试作弊、欠贷不还以及求职作假等等，这些不仅侵蚀了大学生的灵魂，在社会上也造成了不良影响，损害了大学生的形象。出现了问题，就要寻求解决之道。本文主要从高校信用教育及建立信用档案两方面来探讨如何提高大学生的诚信水平。

一、加强高校信用教育

（一）重视课堂诚信教育

在高校中，对于大学生思想道德教育，主要是通过学习《思想道德修养》、《毛泽东思想概论》等公共必修课这一途径来进行的，调查当前此类课程的授课情况，可以发现教材的内容大都比较陈旧，脱离现实，教师授课也多注重理论条纲，且学生本身也不是很重视。经过实际调查，我们发现这样的教育方式效果不大。针对这种状况，应在公共必修课中多渠道地强化诚信教育。

首先，诚信作为大学生德育教育的重要内容，应单章节的列入《思想品德修养》等课本中。一方面从理论上介绍诚信的内涵、诚信的价值、诚信的作用等，使大学生增加对诚信的理论认识，进而引起大学生对诚信的重视，培养学生的诚信认知；另一方面应与时事相结合，通过列举和分析具体事例，从而对学生起到警醒作用。

其次，教师应改进教学方式。将系统理论教学与案例教学相结合，针对教材，收集近几年内经济、学术、文化等各领域有关诚信的正反面的新闻短片、报道材料，引导学生认真剖析，使学生充分感受到诚信失信与成功失败的关系，进而使学生牢固地树立诚信意识，在今后的学习工作中奉行诚信；针对大学生日常生活中不诚信的具体例子，采取情景教学，让学生广泛参与，引发学生自我反省思考，加强课堂诚信教育的效果。同时，教师也要成为诚信的示范者，上课准时，批改作业要及时等。

再次，诚信教育也应具有针对性。专业教师应适当的增加授课内容，将诚信教育适时的与专业课有机结合，让学生在学习专业知识的同时也接受诚信教育，使学生在今后的工作中能诚实守信。例如，经济专业的教师在教授专业知识时与同学探讨关于依法纳税问题，让学生在学生时代便树立诚信纳税的观念。

（二）营造良好的诚信氛围

1、在校园的主干道、教室、寝室、餐厅等场所设置诚信警句牌，让学生耳濡目染，从而加深对诚信的认识与重视。2、利用校园广播、校园网、校报等媒体，多渠道多形式地精心宣传，对学生产生潜移默化的导向作用。3、对受到国家助学贷款的同学进行诚信教育，增强他们的责任感，督促他们还款。4、校院两级学生会、班级及社团协会应经常举办诚信主题活动，例如辩论赛、征文比赛、讲座等活动。5、在大学生日常管理手册中，要设置诚信专章针对考试作弊等行为进行相应的处罚。6、校、班级团委定期组织社会实践活动，使学生在活动中体会诚信的价值。

除此之外，重塑大学生的信用意识，不但要加强学校教育，同样离不开良好的家庭教育。通过广泛的调查，我们可以发现，家长对于大学生的健康成长、建立正确的诚信观念具有重要的影响。由此，家长要以身作则，起表率作用，以自身正确的行为引导子女，加强对子女的诚信道德教育，尤其家长要注意不能再不经意间向孩子输入不诚信的不良思想。

二、学生信用档案的建立及管理

信用档案反映一个大学生的信用程度，对于提高大学生的信用意识，监督大学生的诚信行为、全面提高学生素质，具有显著作用。

1、信用档案的组成

一是学生的基本信息。包括：姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、身份证号、所在院系、籍贯、家庭详细住址、个人及父母的联系方式（固话及移动电话）。对于以上的信息学生所在院系应该逐个进行核实，特别是对于需要申请助学贷款的学生，应加大对其的审查力度，如果填写情况不实，将及时纠正对其进行教育，视情况决定是准许其进一步办理助学贷款还是终止办理贷款。

二是学生学习情况的纪录。包括专业学习成绩、国家计算机、英语四六级的过级情况以及获得的各种奖学金及其它奖励。

三是学生信用记录。又可以细分为两方面，一方面是关于学生日常的生活学习纪录方面：学生获得的各种奖励，考试有无违纪情况，有无处分，是否恶意欠拖手机费等；另一方面学生银行信用信息：学生信用卡的还贷信息，办理助学贷款的银行、时间、金额，学生在办理助学贷款时签订协议的复印件。

2、信用档案的管理

学生的基本信息及学习情况记录，由学生本人填写。学生的信用记录，主要由学院政治辅导员、学工部、学校财务管理部门及有关的银行部门来完成，以院系→专业→学年为基本单位，对学生的信用资料按照统一格式进行填写。对由学生本人填写的内容，有关部门尤其是政治辅导员要进行严格审查。从目前各高校的具体情况看，学生信用档案涉及的主要机构包括：学生所在的院系，学工部，学校财务管理部门，学校档案馆。信用档案的管理重在两个部门：院系和学校档案馆。政治辅导员在填写和保管学生信用资料时，应严格遵循实事求是的原则，对个别有不良信用记录的同学，不能过多考虑特很多因素而不如实记录或对记录进行更改。信用档案的移交，高校主管部门和校档案馆制定相应的移交制度，使各个学院按照规定的时间、送到档案馆。信用档案移交到档案馆后，档案馆在管理上，可将学生的信用档案划分为学生个人档案的二级子类，在现有的学生档案的大类下添加一类信用类，不用另行设立保管单位，便于查阅，并且录入到计算机管理系统上。

3、信用档案的利用

在未进馆之前，学生的信用资料保存在学院，可以作为大学生评优、竞聘干部、信用贷款的主要依据；当信用档案进馆之后，由档案部门与各级人才中心等联合，将学生个人信用档案集中统一发送至计算机管理网络系统上，向社会提供利用服务，便于用人单位进行查询。

信用档案与学生个人在校的评优、奖励、贷款及就业等紧密联系，关系到个人的利益，仅从这个角度上看，信用档案对大学生的行为可以起到显著的约束作用，促使大学生规范自身行为，督促大学生获得良好的信用记录。

解决大学生诚信问题是一个长期的过程，仅仅依靠几次活动，仅仅依靠学校教育是不够的，建设诚信的家庭环境，诚信的校园环境，诚信的社会环境，建立一个广泛的、多层次的环境系统，让学生生活在全面的诚信环境中，才能切实提高大学生的诚信意识，并且带动整个社会信用理念的提升，这对于信用体系的构建和打造诚信社会具有重要作用。

参考文献

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[2]饶永,秦书凰.建立高校学生信用档案的探讨与实践.山西档案,2004年第2期.

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[4]李江.思想道德修养课在体育院校课堂教学之研究.南京体育学院学报,2000年9月.第14卷第3期.