提高实践性教学环节教学质量的方法研究

林建中+王明伟

摘要：本文论述了在高等教育改革发展的大背景下，通过对实践性教学环节的教学方法改革实践，采用开放式实验教学模式，加强实验过程管理、改革实验考核方式等一系列措施，构建一种有效的管道式层次型教学体系，全面提高实践性教学环节的实验教学质量，培养具有各种专门技能的、动手能力强的有用人才方法和措施。实践证明其方法具有相当的普遍性和较好的推广价值。

关键词：开放模式；过程管理；管道式；层次型

中图分类号：G642.4 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）05-0089-03

一、高等教育发展的历程回顾

随着我国社会主义市场经济体制和政治体制的不断完善和发展，我国的高等教育体制也面临着新的发展阶段。一方面，在体制改革方面取得了累累硕果，人们对先进文化的需求得到了更好的满足，促进了社会的发展，另一方面，教育体制问题层出不穷，严重束缚了人才自由全面的发展。20世纪80年代以来，我国经济保持了平均8%的较快增长速度，富裕起来的中国人，在经济上具备了“接收更好更高教育”的经济能力，并且在心理上也产生了对高等教育的更迫切的需求。而我国教育界展开的关于“素质教育”的大讨论并取得了不少共识。1998年全国人大九届四次会议通过的《中华人民共和国高等教育法》，以法律的形式，规定了我国教育的培养目标是“德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。1999年召开的第三次全国教育工作会议则明确把全面推进素质教育、培养全面发展的人才作为今后教育工作的中心任务。……