体验生活 睿智表达

时  间：2015.05.13（星期三下午第3-4节社团活动课）

地  点：当阳二高仲宣楼307会议室

主 持 人：王功望老师（执笔）

与会者：湖北省当阳二高《蓓蕾》文学社全体社员同学

廖梦欢：我代表《卖萌》题目组首先发言。“卖萌”是个热词，一经问世就风靡整个网络。百度一下，上面是这样介绍的：卖萌，网络用语，原本是动漫界词汇，源于日本;在褒义的词性下，指以可爱的动作、表情或说些可爱的言语来打动别人;在贬义的词性下，指故意作秀。褒扬者视为交际场的杀手锏，贬斥者视为可耻、做作、卖弄、哗众取宠的代名词。第七篇（作者张佩诗）就是一篇批评卖萌的文章。小小是邻居家的女儿，见不得自己空间里那些萌语萌照，说人家“作秀”，“虚伪”，“卖什么萌呀！自个儿拿个镜子回家照去”。后来呢，小小却成了自己曾经最讨厌的那类人。空间里，她的自拍照哗啦啦像一波洪水，问她，她便拉着长脸说：“不卖萌怎么赢来别人的关注？”得到他人的关注，本来无可厚非，马斯洛需求层次理论的第四个层次，说的就是这个。但小小想通过卖萌来赢得关注，就想偏了。文章开口度小，只在“卖萌”动机的这一个点上铺陈演绎，虽说单薄了些，但能给人启发，是一篇成功的文章。

苏梦娜：第四篇（作者曾玉笋）是在卖萌的效果这个点上用力的，而立意方面，取赞扬态度。文章以《西游记》众多人物为例，为卖萌点赞。在三打白骨精那一回，猪八戒在师傅面前告大师兄的状，作者抓住八戒的外貌、神态、动作进行描写，写尽了他略带狡黠的憨态，着实萌呆了。猪八戒“能卖出一手好萌”，让师傅和孙悟空心生怜悯之心，原谅了他的过错。孙悟空每次遇到观音菩萨，每次上天庭搬救兵，动辄打躬作揖，撒泼耍赖，作者抓住悟空的神态、动作和语言进行描写，评价他是“萌精”，萌坏了众神仙，不计前嫌的下界帮他捉妖。除了这两个正面角色之外，作者还给我们描写了众多卖萌的妖怪，如白骨精、玉兔精、以萌卖萌的圣婴大王红孩儿、以老卖萌的松竹柏三怪，他们卖萌，让唐僧师徒如遇知音，全无戒备。而铁扇公主、狐狸精，有萌不卖，吃了大亏。作者由此推论，无论是谁，“皆有萌点”，“只要不是假正经，真矫情，尚存一息稚子初心，不分贵贱美丑，皆可心生萌态。”本文在立意上并无过人之处，它胜在两个方面：①选材的新颖，②对文学经典的熟稔。

何 颖：两篇都从单面角度行文，第五篇（作者覃一皎）则以正面为主，正反兼顾。文章开篇点题，“萌，不仅仅是可爱的装扮，卖乖的表情，更是一种清新可爱的生活态度”，即“以细腻的心思去体验生活中的种种美好”。接着讲古物古人的萌态。古物有商代石雕熊、西周鸟纹兔形觥、战国错金银马首等，它们的身材，四肢，鼻孔等萌态可掬;古人则列举了辛弃疾《清平乐村居》中的小儿，李商隐《娇儿诗》中的娇儿，民歌《陌上桑》中的罗敷，他们无忧无虑，顽皮活泼，聪慧灵巧，甚是可爱。再谈及当代，以成都高考作文题和中央台新闻联播为例，讲萌态贴近民意，关乎民生，意义大矣。萌态是生命力的体现，彰显了亲和力。后面反面设例，古有杨贵妃，今有几档电视节目，卖萌之态实属可耻恶心，由此，作者指出：“卖萌可以，但要有个度。”结尾，作者发出号召，要想心中有朝露，“就要萌起来”。

邹 偲：我可以插一句吗？本文虽说优点突出，但还是有不够严谨的地方。首先，“东家有贤女，自名为罗敷”出自《孔雀东南飞》，而不是《陌上桑》。另外，观点不能统帅材料，材料喧宾夺主了。这是我们经常犯的错误，我认为都是动笔前没有想透彻的缘故。

王玉雯：第三篇（作者胡朗）也存在类似的毛病。第2段作者提出论点，“萌”要自然适度，一味追求“萌”，反倒迷失了自我，令人反感。下文从正反两个方面展开论述。正面，作者确立了两个分论点：①卖萌也可以真实自然，②卖萌也可以随心而发。“真实自然”和“随心而发”是不能并列的，无论内涵还是外延，它们都存在交集，并列在一起不够严谨。不过，我还是很喜欢这篇文章的。因为作者举的例子非常新鲜，央视主持人崔永元“萌萌哒”的主持风格，《爸爸去哪儿》第二季中曹格女儿“我是姐姐”的口头禅，太亲切了，作者的评说也恰到好处。有意炫富、喜欢卖萌的郭美美作为反面的例子，很有说服力。另外，不少句子很有哲理，如“天然去雕饰，才是最真实的‘萌性”，如“让‘萌成为一种气质，随性而发，由心而生，成为一个天生‘萌质难自弃的人”等等，好喜欢。

徐静蕾：我觉得，以“萌”要自然适度作为文章的论点还不够到位，读来有隔靴搔痒的感觉。

廖梦欢：你认为哪篇文章在审题立意方面做得最好呢？

徐静蕾：撇开记叙类文章，我觉得第二篇（作者张芷卉）和第六篇（作者刘凌燕）做得要好些。第二篇（作者张芷卉）首先分类，萌有真善美和假恶丑之分。苏轼“老夫聊发少年狂”，萌态率真可爱;李白“主人何必言少钱”，萌态放旷憨厚;欧阳修“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，萌态令人景仰。他们不矫揉造作，萌得纯粹美妙。官僚下乡为“三子”（轮子、盘子和裙子），名为调研，实为卖萌，可耻;东施效颦，出丑而不觉，可恨;春晚小品《女神与女汉子》照搬韩国搞笑节目，让人大跌眼镜，可气。文章末尾，作者提醒读者，若想让自己拥有真善美的萌态，应该增强自身，靠卖萌永远也得不到真正的赞赏。文章脉络清晰，持论有据，能够说到点子上，令人信服。尤其是选取苏轼、李白、欧阳修做例证，显示了作者的写作素养不俗，视野很开阔，思维迥乎常人，令人佩服。

文钰轩：选取苏轼、李白、欧阳修做例证，确实是本文的亮点。我觉得第六篇（作者刘凌燕）论述更全面一些，甚至可以说，第六篇（作者刘凌燕）在同题八篇文章中，是道理讲得最透彻的一篇，读后有豁然开朗之感。文章开头对概念作解释，第2段说现象，“这年头，处处都卖萌”，说萌的起源，说萌文化受欢迎的原因，“萌，让魅力无懈可击”。并以“萌绝不是人际交往中百试百灵的挡箭牌”作补充。在前三段论述萌、扮萌、卖萌的基础上，第4段才提出自己的观点：“真正找回心态上的萌才算是萌到了点上。”由心而萌，以萌的视角来看待你所有的生活，你会发现，整个世界都多了几分喜感，在这个世界上生活，你会轻松许多。第5段以热播剧《男人帮》主演黄磊的话证明自己的观点，真萌只能由心而发。第6段讲卖萌的作用，并顺便交代萌文化流行原因。卖萌可以缓解压力，让天性小小地释放一下。最后一段讲如何运用这一交际手段，达到最好的效果。全文层次井然，论述充分，有很强的说服力。

苏梦娜：论说类文章强调说服力，记叙类文章强调感染力。要说感染力最强的，非第八篇（作者陈杨焱琳）莫属。作者描写自己物理老师李老师卖萌的情状，直让人笑破肚皮，李老师太有趣了。作者采用欲扬先抑的手法，先写他个儿矮，秃顶，长相太“短板”，给我们的第一印象差极了。可是熟络后，我们都喜欢他的课堂，因为，他竟然会卖萌，而且卖得与众不同。作者抓住李老师神态、外貌、动作、语言等细节进行全方位描写，写李老师上课思考时的萌态，提醒学生打起精神听课的萌态，训学生的萌态，全校大会上介绍经验演讲的萌态，生动风趣，活灵活现，令人绝倒。我喜欢这样的老师，李老师的课堂真叫人神往。

廖梦欢：大家都谈得很好，很有启发性。我们似乎忽略了一篇文章。

苏梦娜：你指的是第一篇（作者唐颖）吧。这篇文章充满了对母亲的一片真情，只写了一件事，母亲买衣服的事。本文言词过于简单，如果好好打磨一下，我相信会更好。

主持人：你还没把握作者的表达意图呢，这是一篇言浅意深的作品。讲的事情很简单，母亲看到“两件立减20”的售衣招牌，她心动了，拉住女儿的手想给自己和女儿一人买一件。你看她红光满面的样子，挑选尺码那种仔细的样子，央求女儿那种羞涩的样子：“妞，你也买一件呗？”知母莫如女，女儿曾无数次地答应她，她无数次地反悔，女儿知道结果，买不成的。所以斩钉截铁地说：“我不要。”女儿走出那家店子，母亲跟上来了，嘀嘀咕咕的，女儿知道她没死心，只好答应她。这次会买吗？母亲“再三确认”，还“高高兴兴地走了几步”，却对女儿说，“妞，那件衣服好像也不怎么样啊……”最终还是没买成。母亲已经“风华不再”，“皱纹早早地爬上了眼角”，她在女儿面前卖萌，不是为了求得关注、获得赞赏，更不是为了卖弄、作秀，而是体现了母亲对生活的热爱，对青春的缅怀。连买菜都不忘向小贩讨要几根葱的女人，会舍得花一笔钱给自己买上一件衣服吗？一边是困窘的生活状况，一边是女人爱美的天性，这是一道很难的选择题。母亲在选择时的犹豫和在犹豫中做出的选择，更见出母亲的伟大。母亲卖萌，是她对青春和美丽唱出的一曲挽歌。正像第五篇（作者覃一皎）所说，“要用细腻的心思去体验生活中的种种美好”，本篇作者唐颖做到了，相信作为文学社的社员，你们也能做到。感谢各位同学的积极参与。endprint