搜题软件校园正热，靠谱吗？

核心提示：家庭作业碰到难题不会做怎么办？现在，小伙伴们有了新选择，就是使用一些号称“解题神器”的手机搜题软件。在这些软件中，只需将题目的题干按要求拍摄并上传，几秒钟内就会获取解析及答案，这些软件最高有着几千万次的下载量。对此，有的家长认为搜题软件的确好用，能帮助孩子解决做不来的难题;也有家长和老师认为，搜题软件容易让学生养成一种依赖和偷懒的习惯，如果一遇难题就使用搜题软件求答案，学生易养成不动脑子求省力的懒汉思想。

【背景】

学霸也爱用搜题

不久前，山西省太原市小店区第三中学初二学生张辰欣发现了一件“神器”——搜题软件。在手机或者平板电脑上下载一个软件，把不会的题目拍照上传，马上就能出来答案。

山西省实验中学学生刘卓然也是搜题软件的忠实用户。虽然学习成绩在班里排在前列，但她每周末仍然要给自己补补课，“刷刷题”，通过多做课外习题巩固知识。刘卓然觉得，在家独自做题时，遇到难题没有老师可以求教，父母又辅导不了，这时搜题软件就派上了用场。“我觉得这是个很有用的工具。”

目前手机应用市场上，有小猿搜题、作业帮、学霸君等多种搜题软件，这些软件主要针对中小学生，题目范围覆盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等科目，均有详细的答案解析，甚至连作文都能搜索，搜索结果还能分享到微信、QQ等社交应用上。

【解读】

搜题软件走红折射教改难题

曾  校

技术工具往往是一把双刃剑，方便“求知”的同时，也增加了“求懒”的系数。尤其是一些自控力不太强的学生，容易将搜题软件简单异化为应付作业的“帮凶”。即便知道解题方法，为了图方便、求省事，宁可拍照求解，也不愿动脑费心。长此以往，平时的作业或许能完成得更加漂亮，但学生的学习能力却有可能直线下降;看似节省了时间，深入思考和理性分析的能力却没有提升。

搜题软件为何会风行？其实，这与一直以来学生作业过于要求标准答案有很大关系。看重论证结果，轻视思考过程的成绩评价导向，也促使学生在解题道路上“抄捷径”。当我们在指责软件开发者“只顾眼前利益、不顾教育大计”，劝导学生“少用、慎用搜题软件”时，其实更应该思考，面对互联网技术的冲击，我们的教育观念和方法，该做怎样的调适？

“难题一拍，答案秒出。”互联网时代，任何领域的痼疾，都可以有多重意义的解读：它们既是市场开发的空白，也是深化改革、破旧立新的突破口，教育行业也是如此。有教育人士曾总结，布置作业的目标无非两点：一是培养学生对知识的思考运用，二是对学生能力的培养实践。促成这两点的关键，就在于作业能否激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性。而学生青睐搜题软件，很大程度上源于常年在“题海中挣扎”，始于“没有含金量的重复劳动”。既然作业布置都在“偷懒”，难怪学生答题也“犯懒”了。

搜题“神器”的走红，其实也是给我们提个醒。

【争鸣】

搜题软件风靡，不必过于担忧

郑渝川

很显然，中小学生、毕业生、上班族等群体是人工智能成果应用的受益者。

当前，大数据、人工智能等新技术的应用，也被认为会对教育带来直接冲击，例如机器化、智能化教学设备会替代教师。相类似的，在很多职业领域，机器人正在“抢夺”人的工作（实现岗位运转的机器化、自动化），如应用日渐广泛的自动写作软件，已经开始让新闻媒体记者、财务分析师、律师等知识型就业岗位的供给总量减少。

另一方面影响是，搜题软件等人工智能成果应用，正在不可避免地改变着人们的学习方式，甚至记忆方式。

某种意义上可以认为，如果延续现有的教学方式，通过课后布置作业来巩固学习成效，更多学生将会把搜题软件用来直接搜出解题过程和答案。用搜题软件来推导解题过程，继而巩固学习成果的学生，只可能是同类群体中的极少数。原因很简单，青少年群体乃至其他年龄群体，都很难抑制行为驱动过程中的惰性和短视。

大量布置作业来检验学习效果，巩固学习成效的学习方式，因而受到挑战。对此，肯定会有教育部门官员和教师试图通过禁止搜题软件等应用，来规避上述挑战。问题是，搜题软件应用不是教育部门一家就可以管住或者禁掉的，这类软件应用每一天都在更新，大量的创新创业者和企业都在设法让搜题软件变得更好用，题库更完善。

曾有心理学、语言学专家分析指出：古代早期，人们口口相传，传承文化和知识;书面文字发明后，伟大的思想家苏格拉底曾担忧，文字文化将摧毁口语文化而让人类陷入冲动与迷茫。而今的转型，是文字文化以及相应的记忆方式、学习方式，向数字文化、视觉文化、场景文化的整体转变，会创造出新的学习方式、信息处理方式，重新建立认知体系。

学习是为了“创造”  搜题软件只能培养懒汉

刘小娟

使用搜题软件可大大提高学生做作业的速度，还能提高学生解题的准确率，可如果学生一遇到难题就使用搜题软件，求快求答案准确率高，不但学生自己不清楚平时学习哪些知识点还掌握得不到位，而且作业交上去后，老师一看，答案、步骤都是对的，会认为学生们对需要掌握的知识都掌握了，不利于老师课堂教学。

学生学习的目的是什么？家长和学生都应该明白，学习是为了让学生掌握知识、不断积累知识，以便在将来走上工作岗位后能够运用所学知识为社会创造材富。试想，如果一代人都养成走捷径求现成、不愿吃苦和动脑筋的习惯，或者不能在学生时代掌握和积累更多的知识，以后走上社会后如何做到为社会创造更多财富？

有人说得好：“智能软件取代了孩子的思考过程，这样的学习还有意义吗？”的确，搜题软件提高了学生做题目的效率，但也牺牲了学生的思考时间，要知道，学校老师布置作业让学生做题目，不是让学生为了做题而做题，而是要通过做题目考量学生对知识掌握的程度，同时也是为了激发学生的思考积极性，让学生的思维能力在解题过程中得到训练。可以说，“苦思冥想”的过程是搜题软件所无法替代的。

固然，搜题软件的出现也是一种科技进步，从某种程度来说，还可以说是一种创造发明。然而，殊不知，这种小小的创造发明，如果大批量让学生使用，就会造成一系列负面影响，而且很可能会影响整整一代人。这并非危言耸听！

【言论】

学生在确实遇到难题时可以使用搜题软件，这样在碰到问题时能及时应急、得到点拨、得到解决。但是要运用得当，要有自控力的学生才能使用，这才有助于培养孩子个性化、自主化地学习。

——江苏省南京市金陵中学教师顾健

做习题、做作业原本是为了让学生巩固所学知识，但有了这么方便的获取答案的方式，很多自控力差的学生就会放弃思考，甚至连题目都不看，直接用软件搜索答案。这样，作业便失去了意义，还容易让孩子们产生依赖，变得拖延、懒惰、不爱动脑子。

——山西省太原市38中教师荣晓清

各种搜题软件出现，一定程度上正是课业负担过重的产物。这也再一次提醒相关部门应对这一问题加以重视，切实转变教学模式，减轻学生课业负担。

——教育专家程老师

平时和爱人工作都忙，没有太多时间辅导孩子的功课，而且很多课程我们已经忘了，帮不上孩子。有了这个软件，就能随时解答孩子的疑问，像是家教一样。

——学生家长

【结语】

对于缺乏自控的孩子来说，“搜题软件”的负面作用将会被加倍放大，并使其缺点充分暴露。但对于有自律性的学生及其家长来说，“搜题软件”未尝不是一种可以倚仗的利器，可以给学习带来帮助。

当然，“搜题软件”跟“抄袭同学”或者“雇佣枪手”之类的传统做法并无本质差异，只不过顺应了网络化和智能化的发展趋势，在手段上更加高效、便捷而已。问题关键在于对其应如何进行有效引导，以便利用其长处而不是纠结于其短板。另一方面，这对老师也提出了更高要求。试想，如果老师布置的作业都是原创的，搜题软件还会有用武之地吗？endprint