盐城市亭湖区初中生参与羽毛球运动现状的调查研究

吴德州 吴海燕

（1.盐城师范学院体育学院，江苏 盐城 224002；2.沭阳县广州路实验小学，江苏 宿迁 223600）

盐城市亭湖区初中生参与羽毛球运动现状的调查研究

吴德州1吴海燕2

（1.盐城师范学院体育学院，江苏 盐城 224002；2.沭阳县广州路实验小学，江苏 宿迁 223600）

采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法等研究方法，从学生的基本情况、学生家庭情况、学生所在学校的羽毛球运动开展情况等对盐城亭湖区初中生参加羽毛球运动现状进行调查，分析盐城市亭湖区初中学生参加羽毛球运动的现状，提出扩大羽毛球运动开展的相关建议，为盐城亭湖区羽毛球运动的开展提供可参考的科学依据。

亭湖区；初中生；羽毛球；现状

近年来，亭湖区学校体育工作呈现良好的发展趋势。本文通过调查盐城亭湖区初中生参加羽毛球运动的情况，找出影响羽毛球运动开展存在的问题，就存在的问题提出一些合理性建议。

1 研究对象与方法

随机抽取了亭湖区三所初中的153名羽毛球运动锻炼者为调查对象。运用中国学术期刊网查阅羽毛球运动开展现状等相关文献资料，设计了《亭湖区初中生参加羽毛球运动现状问卷调查表》。共发放问卷153份，回收145份，回收率94.77%，其中有效问卷140份，有效率96.55%，调查表效度、信度均符合要求。运用Excel表格对问卷中的数据进行统计分析。

2 结果与分析

2.1 亭湖区初中生参与羽毛球运动的情况调查

2.1.1 亭湖区参与羽毛球运动的初中学生基本情况分析

羽毛球运动可以放松身心又可以减肥瘦身，对器材和场地要求不高，不受性别的影响，在学生和健身人群中较易普及开展，是广大体育爱好者首选健身项目之一。目前已成为仅次于健身走的第二大健身项目。在被调查的140份有效问卷中，男生共68人，占总人数的48.57%，女生72人，占51.43%，男女比例相差不大。

表1 参与羽毛球运动学生所处年级状况（N=140）

根据表1数据显示，亭湖区参与羽毛球运动的初中学生中，初一学生占50%，初二学生占35.71%，初三学生仅占14.29%。从表1中可看出初一学生比其它年级学生多，运动兴趣的培养越早越好。初三学生因临近升学考试，且体育加试中没有羽毛球运动这一项目，课余时间较少，能打羽毛球的机会也随之减少，因而参与羽毛球运动的初三学生人数要比初一、初二明显偏少。

我们身处一个娱乐为主的时代，运动也要选择能够娱乐身心并激发自己兴趣的项目[1]。由表2可知，参加羽毛球运动的学生中有24.29%是喜欢该运动的，有36.43%的学生较喜欢羽毛球运动，有23.57%的学生对羽毛球这项运动持一般的态度，不太喜欢和不喜欢羽毛球运动的比例均为7.86%。从表2可以看出，大部分学生比较热衷于羽毛球运动，兴趣是学习的第一步，是学生最好的老师，因为喜欢，所以有打羽毛球的冲动，最终他们就会自觉地、积极地去进行学习和探索,从而推动羽毛球运动的开展。

表2 参与羽毛球运动的初中生的热爱程度现状（N=140)

2.1.2 亭湖区初中学生进行羽毛球锻炼情况分析

表3 学生参与羽毛球运动的动机状况（N=140)

由表3可知，有48人参加过专业羽毛球运动训练，占有效调查学生的34.27%，没有参加专业训练的学生共92人，占65.73%。羽毛球运动深受广大体育爱好者的青睐，但绝大部分却没有经过专业的训练，锻炼纯粹是以强身健体，娱乐消遣为主。动机是一个人是否进行一项运动的内在驱动力[2]。表3表明，初中生参与羽毛球运动的动机排第一位的是“强身健体”占42.14%；排在第二位的是“兴趣爱好”占18.57%；第三位的是“社交需要”占14.29%；为了技能，参加比赛、获得荣誉的学生所占比例相对较少，分别为12.14%和12.86%。运动能满足青少年的各种不同需求，为了形成终身体育观念，要让学生养成自觉锻炼的习惯[3]。要全面发展学生德、智、体、美，培养每天锻炼至少1小时的意识，应努力提高学生积极主动参与锻炼的好习惯，有目的地激发学生的内源驱动力。

表4 参与羽毛球运动每次持续运动的时间状况（N=140）

表4显示：从亭湖区初中生每次打羽毛球的时间来看，运动时间在30-60min的学生人数最多，占37.86%，其次是持续时间在60-90min的学生，占21.43%，在半小时以下的人数比例占19.29%，持续时间在90min以上的学生人数相对较少。据了解，每次运动时间持续越长的学生对待羽毛球运动的态度越端正，对自身技术等各方面要求越高。从锻炼身体角度来讲，锻炼1小时左右，运动效果最佳，从统计数据来看，参与羽毛球运动的大部分学生运动时间大都能保持在半小时以上，持续时间比较稳定。可见，大部分学生都具有良好的健身观念。

表5 参与羽毛球运动频率现状（N=140）

从亭湖区参加羽毛球运动的初中生锻炼频率（见表5）来看，每周锻炼2-3次的人群所占比例最高，为34.29%。其次为一周锻炼1次的学生，占27.14%。每天坚持羽毛球运动的人群最少，基本不参与的学生排在第三位。由于盐城属于东部沿海城市，每年风力在三级以上的天数较多，室外不适宜进行羽毛球活动，学校羽毛球室内场馆较少，且收费高，学生课业负担较重，造成部分学生想打而没场地。加上校园羽毛球课堂、课外活动组织不到位，导致羽毛球活动频率明显偏低。所以学校应加大宣传力度，增加人均场地面积，培养学生主动参与羽毛球兴趣的积极性，巩固和发展学生的运动动机，让羽毛球运动在学校迅速得到传播[4]。

2.1.3 学生所在学校、家庭及社会环境情况分析

通过调查发现：有49.28%的学生认为自己学校羽毛球场地利用率高或较高，仅有23.57%的学生认为所在学校的羽毛球场地利用率一般；14.29%的学生认为所在学校的羽毛球场地利用率不太高，12.86%的学生认为利用率不高。从数据中可知，学校的羽毛球场地利用率还有提高的空间。

伴着国民经济发展，人们思想进步，羽毛球运动已然成为潮流[5]。研究发现，经常参加羽毛球运动的学生，其父母也较热爱羽毛球运动，父母是孩子的第一任老师，所以，父母的行为在很大程度上会影响孩子的思想与行为。

表6 学生的羽毛球拍价格状况（N=140）

由表6可知，参加羽毛球运动的学生的球拍价格在100元以下的人数比例为20%，球拍价格在100-299元间所占比例达到35%，而球拍价格在300-499元间与价格在500元以上所占比例非常接近，分别为22.86%和22.14%。调查发现，我国每年个人在羽毛球运动上消费位居第一[6]。羽毛球运动的消费很高，学生家长收入越高，孩子参与羽毛球运动的几率就越大，球拍的价格也就越高。越是热爱羽毛球运动，对于球拍的要求也就越高，价格就会越高。羽毛球具有不耐用等特点，这在一定程度上制约了羽毛球运动的开展。

2.2 目前亭湖区学校羽毛球运动开展存在的问题

2.2.1 学校领导的不重视以及学生对羽毛球运动的知识与价值不了解

随着经济的增长，社会的进步，人们不仅提高了衣、食、住、行等方面的品质要求，对于自身的身心健康方面也更加注重。由于学校没有开设专门的羽毛球课以及没有专业的羽毛球教练，宣传不到位，导致学生对羽毛球运动的场地规格、技战术以及竞赛规则不够了解，学生缺乏学习羽毛球的动力。

2.2.2 学校羽毛球器材等设备的缺乏和场地利用率较低

据了解，盐城市亭湖区多数学校的羽毛球场地更多地被教师和外来人员占用，而且学生在球馆打羽毛球需要付相应的费用，这让很多学生可望而不可及。加上学校领导的不重视，各级主管不关注，对羽毛球设备的经费投入少，致使有些学生不知道学校是否有羽毛球球馆，严重影响了学校开展羽毛球这项运动。

2.2.3 校外场地、羽毛球等的昂贵消费

由于盐城风力较大，室外场地不适宜进行羽毛球运动，所以很多学生要在室内进行，但学校的羽毛球场地却要收费，这让低收入家庭的孩子望尘莫及。若让学生在专业的羽毛球馆练习，排队等场地、昂贵的场地和羽毛球的不耐用同样让很多学生不能尽兴。虽然羽毛球运动不受场地（无风情况下）的约束，但更多的学生想在专业的场地上打羽毛球，高消费却降低了他们进行羽毛球运动的兴致。

2.2.4 羽毛球运动没有普及，学生没有养成终身体育观念

球类运动项目很多，分大球和小球，很多男生会选择对抗性较强的篮球和足球项目，却较少地选择灵活性较强的羽毛球项目，而女生则偏向于曼妙的舞姿和悦耳的音乐，不愿意运动，也很少选择羽毛球这项运动。当代的很多孩子过于肥胖，家长过于溺爱，同时孩子本身也缺乏体育锻炼意识。坚持羽毛球运动能提高孩子的心肺耐力、判断力、协调和灵敏性、还能达到健身减肥的效果，因此，学校应普及羽毛球运动，培养学生终身体育意识。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 羽毛球运动没有年龄、性别、场地等方面的严格要求。盐城市亭湖区初中学生对羽毛球运动具有很大的兴趣，他们的参与率也较高。初一学生锻炼的人群最多，初三学生出于升学压力，锻炼频率和人群明显偏低。

3.1.2 学校羽毛球场地设施不够完善，利用率较低以及学校羽毛球运动开展强度不够，学生对羽毛球运动的认识不够到位，对场地设施和竞赛规则也不够了解，这些都是制约了羽毛球运动在校园发展的原因。

3.1.3 由于盐城属于沿海地带，风力较大，不适宜进行室外羽毛球，所以学生要在室内进行，但是学校场地的有限开放以及校外场地和羽毛球的昂贵消费减少了学生的练习时间，在一定程度上，阻碍了羽毛球运动的发展。

3.1.4 羽毛球运动具有强身健体、增强社交能力、培养竞争与团结意识等作用，为了满足学生的各种不同需求，应培养学生参与羽毛球运动兴趣与习惯，为学生养成终生体育意识奠定基础。

3.2 建议

3.2.1 学校应加大宣传羽毛球运动项目的力度，通过课堂来普及学生的羽毛球运动方面的知识，激发学生参与羽毛球运动的兴趣，养成运动的习惯，促进学校羽毛球运动的开展。

3.2.2 积极组织学校课外羽毛球活动以及各种羽毛球竞赛，开设兴趣班，建立羽毛球运动俱乐部。除满足课堂教学外，场馆可以每周三次免费对学生开放，节假日凭学生证半折优惠等政策，充分利用学校羽毛球场地来丰富学生课余生活。

3.2.3 学校应加大场地建设的经费投入，促进教师专业化的交流与培训。学校和家长应支持孩子进行羽毛球运动，培养他们的运动兴趣，从而养成锻炼的好习惯，形成终身体育意识，促进其健康成长。

[1]王烯.羽毛球运动健康手册[M].武汉：湖北文艺出版社,2006(1):06-07.

[2]谢明正.社区羽毛球运动开展现状研究[J].内江科技，2009（08):147-148.

[3]漆昌柱.青少年运动动机的激发与培养[J].青少年体育,2012(1):07-08.

[4]蒋晓明,华岩.论心理学在体育教学过程中的重要作用[J].科技信息，2011(20):646-648.

[5]邵金艇.现阶段群众热衷羽毛球运动的动机研究[J].科技信息，2011(08):280-281.

[6]王顶.绵阳市中学生羽毛球运动开展现状的调查与分析[J].才智, 2010（11）：205.

The Current Situation of Junior Middle School Students Participating in Badminton in Yancheng City

WU De-zhou,etal.
(Yancheng Teachers University,Yancheng 224002, Jiangsu, China)

By using the methods of literature,questionnaire survey,date statistics and other methods,we investigate the situation on junior middle school students participate in badminton in Tinghu District of Yancheng City.The investigation of this paper is related to the students’ basic situation,the students’ family situation,the students’ home school situation on the development of badminton development,etc.To analyze the current situation of junior middle school students to participate in badminton sports in Yancheng City, and put forward some suggestions to expand the badminton sport, and to provide reference for the development of badminton in Tinghu District of Yancheng City

Tinghu District; junior middle school students; badminton; the status quo

吴德州（1980-），江苏徐州人，硕士，讲师，研究方向：田径教学训练理论与方法。