教授治学的实现路径分析

赵迪云

[摘要]教授治学作为我国大学内部治理结构改革的重要理念，其实施效果关系到高校内部学术权力的提升、大学学术自由的维护，甚至中国特色现代大学制度的构建。从国家、高校以及教授自身三方面出发寻找治学的合理路径，既是提高教授学术权力，解决高校行政权力泛化问题的现实需要，也是维护大学学术自由，促进中国特色现代大学制度构建的客观要求。

[关键词]教授治学；含义；困境；实现路径

[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）20-0003-02

纵观我国高校内部治理结构改革的实际，教授治学模式在具体实施过程中并非一帆风顺，其在现实中遇到的诸多困难与阻力，极大地降低了自身作用的有效发挥。本文致力于在阐述教授治学含义、明晰教授治学现实困境的基础上，深入分析教授治学的实现路径，以求促进其在当前高校内部治理结构改革中的有效开展。

一、教授治学的含义

教授治学具有两层含义。从教授个人角度讲，是指教授自身所进行的教书、育人以及学术研究活动。这一层含义，获得当下学者们的普遍认可。然而作为一种大学治理模式，教授治学的含义则呈现出了发散的态势，学术界尚未形成统一的认识。结合我国高校发展实际以及当下学者们对教授治学理念的深刻理解，笔者认为，作为大学内部的一种重要治理模式，教授治学是指以教授为代表的高校教师群体参与学术事务管理与决策，以促进高校学术权力提升、维护学术自由，实现高校内部三种权力——政治权力、行政权力以及学术权力协调与有序运行为目标的大学内部新型治理结构。……