高校机关干部担任班主任的实践分析

周卉

摘要：班主任在高校教育中起着连接学生管理和教学的纽带作用，是大学生健康成长的指导者和引路人。把高校行政部门、教师和学生等方面的积极性、创造性都调动起来，在高校机关干部中选聘班主任，真正形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作格局。

关键词：高校机关干部;班主任;职责

中图分类号：G640     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2015）22-0117-02

一、高校机关干部担任班主任的重要意义

根据中央16号文件精神，贯彻落实进一步加强和改进大学生思想政治教育，高校建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、专兼职队伍相结合、全校紧密配合的领导体制和工作机制。把高校行政部门、教师和学生等方面的积极性、创造性都调动起来，真正形成“全员育人、全过程育人、全方位育人”的工作格局。进一步加强和改进机关作风建设，高校行政部门要把服务工作重心下移，深入一线，增进机关与学院和学生的交流，在高校机关干部中选聘班主任，切实服务广大学生成长成才。

学校最基本的元素是学生和老师，而正是有了学生才有了老师，也才有了为学生服务的教育管理工作者。高等教育旨在培养具有高素质的优秀人才，学生或校友获得成功是老师和教育工作者最大的欣慰。因此，学校一定要把人才培养放在中心地位，这是学校一切工作的出发点和落脚点。加强和改进大学生思想政治教育是思想政治教育工作队伍的组织保证。作为大学生思想政治教育骨干力量之一的班主任，从机关干部中选聘干部担任本科生班主任，是深入践行科学发展观重要思想和高校教职工“走宿舍、进课堂”工作的具体体现，也是机关干部队伍建设的一项具体措施。对于进一步增强机关干部的责任感和使命感，提高机关干部能力和素质，改进机关作风建设，切实加强大学生的思想政治工作等都将起到十分重要的作用。在实践中创造的成功做法，要不断总结和推广新鲜经验，坚持改革创新，及时上升为政策，形成大学生思想政治教育的长效机制，必须提高思想政治教育的针对性和实效性。

二、高校机关干部担任班主任的原则与条件

本科生班主任应具备较强的教育管理能力，任期不少于一年。高校机关干部选聘班主任由机关党委、人事处、学生处统筹安排，具体由学院党委和行政负责管理、考核。班主任的个人素质直接关系到工作效果，从而使得班主任的工作伸缩性比较大，很难具体化，因此需要班主任全身心地投入到工作中。因此，高校机关干部要想胜任班主任的工作，必须具备以下良好的素质：

1.要具备较高的政治思想素质。坚定、正确的政治立场，保持坚定的政治方向，是作为班主任必须具备的。班主任同时要具备优良的民主作风，要尽力做到把每一个干部和同学的积极性调动起来，密切联系群众，走群众路线。做到敢于开展批评与自我批评，共同搞好班级工作，对工作认真负责，责任心强，有热情、能积极开展工作。班主任所从事的管理工作是一项政治性思想性很强的工作，所以这是班主任应具备的最重要的素质。

2.应具备良好的文化素质。熟悉大学生思想发展规律和心理特点，具有一定的学生工作相关经验或组织管理能力，有较强的事业心和责任感。所以班主任一定要掌握管理学方面以及与专业有关的基础知识，多了解与学生兴趣爱好有关的知识。

3.应品德高尚。班主任不仅是学生的师长，更是学生的知心朋友，所以和学生沟通要做到和蔼可亲，平易近人，从而在师生之间建立信任感。班主任无论从学习和生活甚至是思想等方面应关心爱护学生。班主任工作是为人师表，兢兢业业地为学生服务。要做到正直、真诚、坦诚、守信、实事求是。从生活上尽力为学生排忧解难，从情感上要与学生建立良好的师生关系。

4.应具备独立管理与解决问题的能力。学生工作与机关工作有许多不同之处，班主任工作应当具备领导能力、组织能力、协调能力、表达能力、洞察力、感染力、说服力、处理问题的能力、适应能力、承受能力等等，做到在实践中学习和不断总结经验，从而可以更直接更有效地提高管理才能和水平。每个学生有自己的个性，有不同的背景，所以对不同类型的学生要善于从实际出发，采用灵活和行之有效的办法，做好班主任工作。

三、高校机关干部担任班主任的工作职责

大学生入学最先接触的就是高校班主任和辅导员，他们都担负着做好大学生思想政治教育和日常管理工作的职责。对于刚入门的大学生来说，班主任和辅导员老师是他们生活学习的参谋者，专业知识的指导者，品德养成的引导者，成长成才的领航者。

1.首先要加强和引导学生的思想教育和学习目标。当代大学生性格都是多样的，既有积极向上的一面，又有消极的一面。在这个阶段，学生的行为有着明显的独立性和自主性。在面对一些矛盾、冲突、困难和问题时，他们的思想、情绪容易发生变化。班主任就应该自觉履行为人师表的职责，要努力积极配合辅导员开展有针对性的、适合青年学生特点的思想政治教育和其他社会活动。围绕重大节日、纪念日为机会开展教育。大力组织和引导学生开展志愿服务、主题班会、交流座谈、观看影片等活动，尽力追求以丰富多样的形式，达到思想教育的最终目的。帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，更加坚定政治方向，以确立科学的信念和理想，引导他们做一个思想健康、积极向上的人，帮助他们及早地从思想和行为上的误区走出来。班主任和辅导员工作职责既有分工，又有重合，是高校开展大学生思想政治教育工作的排头兵和骨干力量。因此，机关干部班主任在做好本职工作的同时，应该和辅导员保持沟通，通力合作，携手共同做好大学生思想政治教育和服务育人工作。

2.教育学生端正学习态度，树立良好的学风。学风建设是高校基本建设缺一不可的重要组成部分。学生学习方面的基本建设和自我人格塑造都离不开学风建设这一项重要内容，与此同时学风建设更是一所学校办学思想、管理水平和教育质量的综合呈现。培养学生正确的学习态度、良好的行为规范以及健康的身心素质等方面班主任起着尤为重要的作用。在学风建设这一庞大的系统工程中，班主任更是起着重要的作用。与任课教师联系，听取教师对班级学风的反映，深入学生课堂，了解学生学习情况，及时向教师转达学生对教学的意见和要求，及时沟通教与学的信息。及时了解、解决学生学习中出现的各种问题，并给予学习指导。引导学生培养学习兴趣，研讨学习方法，对出现的不良风气，及时采取措施加以纠正。班主任根据实际情况需要及时组织学习讨论会，总结班级学风建设经验，研究加强学风建设措施。促进优良学风的形成，抓好思想教育，是加强学风建设的先导。endprint

3.做好学生心理健康宣传工作，动员学生积极参加心理健康教育与心理咨询活动。对有自卑心理的大学生投入更多的关注，并及时做好心理辅导。对于学习能力较弱而产生自卑心理的学生要进行及时的心理健康教育，有针对性地对他们进行学习方法、学习态度、自我认识和心理调整的教育，利用各类班集体活动灵活且持续地进行心理训练，鼓励其积极交往。对于因家庭贫困而产生自卑心理的大学生要从心理上认同他们与其他学生是平等的，帮助贫困大学生克服交往的心理障碍。班主任可以通过观察、接触或者与家长结合来了解贫困大学生的思想动态。作为班主任要及时地予以心理辅导，使贫困大学生意识到大学是一个和谐多元的集体，同学之间的交往没有高低贵贱之分，帮助贫困大学生尽快地适应新的环境，减少造成贫困大学生人际交往障碍的隐患。多组织班集体活动，营造轻松的氛围，鼓励有自卑心理的大学生主动大胆地与人交往。在班集体活动过程中，很多时候班主任可能会把更多表现的机会留给了班上的“活跃分子”，其实那些有自卑心理的学生才更需要这些表现的机会。作为班主任要给予他们更多的关注和鼓励，鼓励有自卑心理的大学生勇敢地迈出人际交往的第一步，大胆地参与社交活动，慢慢地他们才不会害怕与陌生人交往，自卑感也会烟消云散。树立“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的观念，管理学生，教育学生，服务学生。

4.要做到了解学生的生活、学习和思想情况，并加以引导教育，班主任应经常深入学生课堂和寝室，及时沟通、收集和反映学生对学院工作的意见和建议，机关干部这些“特殊”的班主任，收集反映出来的问题与意见，能以最快的速度在院务会上得到商讨解决。大学是学生走向社会的跳板，社会要求他们不仅会用专业知识分析问题、解决问题，还要他们具备组织协调能力、思维能力、应变能力、团队合作能力等。机关干部班主任不但要在工作中保持师生关系，工作外，还要做他们最知心的朋友。应贴近学生，贴近生活，贴近实际，了解学生的生活和学习情况，多下学生宿舍，交流大学生活感受。坚持以人为本，平等公平地对待每一位学生，尊重他们的人格。班主任如把学生当知心朋友看待，一方面不但能激发学生的主观能动性，另一方面可以使学生充分信赖老师而不是依赖老师。

5.做好大学生的就业指导工作。今天的大学生就业工作比以往更具挑战性，所有大学毕业生的就业难已经不是某一个人的问题，班主任作为大学生的管理者，是无法回避这个严肃而重要的问题的。大学生的就业指导服务工作不单是解决就业岗位问题，而是涉及社会、学校等诸多方面的复杂的系统工程。班主任必须积极参与到这一项艰巨的任务当中。学校也开设了《就业指导》课程，但班主任仍然需要在学生找工作中起到指导作用。做好学生心理辅导工作，明确形势，让学生正确认识人生的价值，让学生树立正确的就业观，针对性地帮助学生确定根据自身的特点以及个性，构建大学生适合自身发展的思路、途径和奋斗目标，使毕业生在成长成才的道路上少走弯路，实现人生价值。促成大学生顺利走向工作岗位，服务社会。

参考文献：

[1]梅志刚.浅谈新形势下高校班主任辅导员工作应坚持的原则[J].时代教育，2013，（13）.

[2]李玲.如何做大学生的优秀班主任[J].内江科技，2012，（12）.endprint