小学品德与社会课堂教学“五步”教学模式初探

谭仕永

品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。其总的目标是：促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现的，而就目前的品德与社会课教学存在着大部分是由其他学科教师兼任，多数教师是在上课前几分钟研读，或是边看边教学，至于到底教什么如何教，心中无数，教学的随意性较大，教学目标、教学内容和教学方式有效性不强等问题。为了充分发挥品德与社会学科在小学素质教育中的作用，使学科教学真正成为学生的生命活动，帮助学生解决学习和生活中的困惑，真正帮助他们学会生活、学会做人，在获得知识的同时，更好地建立他们对品德与社会良好的态度与情感，掌握学习的过程与方法，发展学生的各种能力。为此，课题组经过认真探讨与研究，确立了“小学品德与社会课教学有效性研究”课题实验。通过三年的课题研究，初步探索出了“设置情境，导入新课—识图学文，知事明理—整合知识，扩展深化—联系实际，指导行为—升华情感，总结内化”的品德与社会课堂教学“五步”教学模式。

一、设置情境，导入新课

教师通过以课文内容为基本的生动的语言，或是根据课文内容创设贴近学生生活的情境，调动学生原有的知识储备，找准新旧知识的结合点，把学生引入到学习新知的环境中，引发学生的思考，激发学生的学习欲望。……