“三个倡导”视域下的福建省高校思想政治工作机制创新

张朦 刘邦凡

摘 要：“三个倡导”的提出不仅具有引领社会思潮的先进意义，更为全国高校开展思想政治教育工作提供了一个新的研究指向。本文在“三个倡导”视域下，对福建省高校现阶段思想政治工作开展平台和开展方式进行了调查，发现了其存在的不足，看到了其成就，继而提出了针对福建省高校思想政治工作的三个机制创新：一是良好的保障机制;二是多渠道的运作机制;三是恰当的激励机制。

关键词：三个倡导  福建省高校  思想政治工作

★基金项目：国家社会科学基金项目“‘三个倡导视域下高校思想政治工作机制创新研究”（13BKS080）

“三个倡导”从国家、社会与公民三个层面上诠释了社会主义核心价值观的深刻内涵，在推进高校思想政治工作中，从师、生两个层面发挥了指导作用。

一、福建省高校思想政治工作开展平台现状

依据福建省教育厅公布的高校名录，福建省共有本科高校26所，高职高专32所，民办高职22所，普通本科高校举办独立学院9所，合计89所。根据这89所高校官方网站信息（除个别缺少公开信息外），福建省高校思想政治工作管理单位主要可分为两类，一类是设有独立院部或系别的高校，另一类是无独立院部或系别的高校。第一类高校的思想政治工作主要依托马克思主义学院、思想政治理论课教研部（思政部）、公共教学部（公共基础部）、通识教育学院等来开展。而第二类高校的思想政治工作主要依托团委、学工处、党政建设等平台开展。以本科高校为例，如表一。

表二  福建省高校思想政治工作开展平台情况

由表二可以看出，除5.05%的缺少公开信息的高校外，近74.15%高校设有独立院部，以本科高校居多;但也有近20.81%的高校没有设置独立校管单位，以独立学院居多。可见，福建省高校思想政治工作在平台搭建全面性与完整性上仍有不足。

二、福建省高校思想政治工作开展方式现状

福建省高校思想政治工作在纵向上包括两个层面，一方面是省级教育厅的制度保障，另一方面是省内高校的配合与进取。在横向上，各个高校采取把课堂教育与学术活动等多形式结合的策略。

近年来，福建省教育主管部门出台了《关于进一步提高高校思想政治理论课教学质量的意见》等多个推进高校思想政治工作的文件，实施了思想政治教育课教学方法改革“择优推广”计划，推出福州大学“舞台课堂”、福建师范大学“对话式教学”等数十项省级课改示范项目，举办高校思想政治理论课教研创新论坛，启动高校思想政治教育课教研“结对带教”计划，大力扶持本省高校思想政治教育工作的政策与活动。

在课程设置上，福建省高校开设了思想政治教育的基础课程，也增进了各类思想政治教育教学学术交流，开展了网络直播讲思政的活动，形成了许多独特的思想政治教育活动，如表三。

表三  福建省部分高校思想政治教育特色活动

三、福建省高校思想政治工作机制的创新

福建省高校思想政治工作机制在领导机制和长效管理机制方面，即建立在党委领导下的以校长与行政系统为主要的领导机制方面，以及在落实持续发展原则，既整合社会资源，又建立起学校与学生家庭之间的互动以保证长效管理机制的运行方面[1]，福建省仍有不足。

本文以机制创新为研究对象。机制创新包括保障机制、运作机制、激励机制等。福建省机制创新成果如下：

（一）良好的保障机制

良好的保障机制是高校思想政治工作开展的基础与关键。福建省教育厅在对全省高校思政工作的开展上提供了充足的制度保障。出台的相关意见和方案有《福建省高校思想政治理论课教学质量提升工程实施方案（2014-2016年）》等。“福建省委教育工委着力推动高校思想政治教育课教学方法改革，不断提升思想政治教育课吸引力和感染力，增强思想政治教育课的实用性、趣味性，让思想政治教育课程与学生思想‘同频共振”[2]。福建省委教育工委通过“抓平台促管理提升，提供思想政治教育课教学时效性”[3]，“抓创新促模式改革，探索思想政治教育课教改新途径”，“抓实践促学用结合，增强思想政治教育课说服力吸引力”的方式进行课程改革，促进全省思想政治教育课教育方法的改革。

福建省的保障机制还包括省教育厅对于多个思政教育活动的大力扶持与宣传。如漳州市高校思想政治理论课教学协作中心的成立，高校思想政治教育课教研“结对带教”计划的推行等。

（二）多渠道的运作机制

开设四门基础课程强化了思想政治课在思想政治教育中的主导地位[4]。与此同时，形式多样的特色活动是福建省又一特色，如表1-3。此外，学术科研活动的举办对于加强学术氛围很有帮助。如华侨大学马克思主义学院开展的“马克思主义论坛”系列学术讲座;福州大学开展的系列学术沙龙活动和“微论坛”活动;福建师范大学马克思主义学院也接连开展“学术讲座”活动。除此之外还有如福建农林大学的“思想者”沙龙活动，厦门大学的“行知”读书会等许多特色学术活动。

这里值得一提的是福建省的高校思想政治理论课“结对带教”计划。这是福建省在2014年初正式启动实施的一个教学计划，并得到人民网、中国教育新闻网、福建日报等多家报道。该计划组织各区域内的本科高校与高职专科高校形成“校与校”、“师与师”的结对子，拥有丰富的交流方式，在教学、科研、学术活动等方面提供建立常态联络机制，使双方共同受益。

（三）恰当的激励机制

“高校激励机制，是指为高校教育教学活动提供行为动力的各因素之间的作用方式”[5]。这样的激励，不仅能够对高校的思政工作者和高校学生起到鼓励作用，更是“一种具有时代特征的管理方式，对于深化教育改革有重大意义”[6]。恰当的激励机制能使高校的思想政治教育工作达到事半功倍的效果。尽管我国高校的激励机制尚处于初步阶段，但它依旧在福建省高校思想政治工作的开展中得到运用。

在福建省教育厅官方网页上搜索关键词“高校思想政治工作”，截止到2015年2月底获得相关内容772条，其中包括一半以上信息是以宣传与表彰全省思想政治工作中的先进模范案例为主，其中包括对某些高校的特色教学活动的报道，以及对做出突出贡献的教师与学生的表彰等。激励形式以年度人物评选、经典案例学习、经典论文表彰等为主。在省内各高校内部也设有激励政策，包括聘任激励、薪资鼓励、提供更多发展平台、校内先进事迹报道等。

参考文献

[1] 郭玉芝.高校思想政治工作创新研究[D].北京交通大学，2010.

[2] 福州教育网http：//www.fzedu.gov.cn.

[3] 中国教育新闻网http：//paper.jyb.cn.

[4] 李秀良，苏双平，段兴华.高校思想政治工作机制创新的几点思考[J].内蒙古农业大学学报：社会科学版，2004（3）：139-141.

[5] 朱德友.高校激励机制建设研究论纲[J].湖北社会科学，2009（11）：169-171.

[6] 章黛丽.高校激励机制的构建[J].天津商学院学报，1994（3）：67-71.