基于翻转课堂的Visual Basic课程教学模式研究

◆任小燕

作者：任小燕，三峡大学（443002）。

1 引言

Visual Basic（以下简称VB）是目前使用较为广泛的面向对象程序设计语言之一，简单易学、功能强大。近年来，很多高校已将VB作为非计算机专业学生必修的一门计算机通识类课程。VB课程的教学目标是学生能够将过程化程序设计思想和可视化编程方法有机结合进行图形界面下应用软件的开发。有别于传统数理学科的通识类课程，计算机语言类课程具有较强的实践性，在教学过程中只有将理论和实践相结合，注意培养学生的数理思维和工程思维，才能让学生最终能够以计算机语言作为工具解决学习和工作中遇到的问题。在组织教学过程中如果继续沿用传统的教师讲、学生听、模仿练习的模式，效果往往不尽如人意，优等生觉得授课内容过于简单，节奏慢，没有意思；差等生无论怎么讲都是听不懂，节奏快；部分学习积极性不高的学生学习的终极目标即模仿上课内容答题，不注重培养自己的计算思维能力。在此背景下，三峡大学提出将翻转课堂教学模式应用于计算机基础课程群的课程教学。

翻转课堂（或称颠倒课堂），是将传统的课堂教学模式反转，要求教师运用信息技术资源将课堂需要讲授的知识点制作成PPT或微视频等导学案布置给学生，学生在课前完成相关知识点的自学，在课堂上通过基于项目的学习完成知识内化的一种新型教学模式[1]。翻转课堂是一种更人性化的教学模式，学生可以根据个人需要，在信息技术的辅助下在个别化的学习环境中自主学习；……