心理剧教学法在高校心理委员培训中的应用

◆冯桂梅 王晓英

作者：冯桂梅，吉林医药学院讲师，研究方向为大学生心理健康教育；王晓英，吉林医药学院副教授，研究方向为发展心理学（132013）。

1 前言

心理委员是高校大学生心理健康教育工作中最基层的一个环节，其开展心理工作的有效性是一个值得关注的问题，因此对于心理委员的培训是至关重要的。目前大部分高校对没有心理学基础的心理委员主要采取的都是理论培训，这样虽然能让心理委员掌握必要的心理学理论知识，但是在实际的操作过程，大部分心理委员束手无策。因此，改变心理委员的培训方式势在必行，否则心理委员就是形同虚设，不能起到应有的作用。

2 校园心理剧概述

校园心理剧起源 “心理剧”（Psychodrama）是由维也纳精神病理学家莫雷诺（Moreno）在20 世纪30年代创立并发展起来的，是一种基本的团体治疗方法[1]。20 世纪80年代，心理剧传入我国。

在心理剧的基础上发展而来的校园心理剧，是心理教师根据大学生的年龄、生理、心理和思想发展变化，进而有意识、有侧重点地引导大学生自编自演他们在日常生活当中遇到的学习问题、情感问题以及人际交往等方面问题的剧目。通过一个个非常简短的剧幕，运用戏剧、小品、歌剧和相声等艺术形式来反映生活中遇到的冲突和烦恼，借助舞台来展示大学生的内心世界，从而真实反映大学生的心理状态，进而学会如何应对和正确处理心理问题。这是既能解决自己的心理问题，又能使全体学生受到教育启发的一种团体心理治疗方法[2]。……