立体化教材在研究性教学中的应用设计探析

高伟

摘 要 以音频技术课程为例，从教学策略、教学活动设计、教学活动开展等方面详细分析立体化教材在研究性教学活动开展中提供的支撑帮助。

关键词 立体化教材；研究性教学；音频技术课程

中图分类号：G642.4 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）22-0059-03

1 引言

随着网络的快速发展，尤其是移动互联网的发展，大屏幕智能手机的普及以及价格亲民化，学生通过使用手机进行网络学习越来越方便，这就要求现在的课程体系必须适合其发展，即将课程内容进行切分，形成模块化、立体化，现在的反转课堂、微课就是典型的例子。而传统的纸质教材已经完全跟不上网络时代的发展。因此，本文基于此，选取音频技术课程进行系统研究，开发音频技术立体化教材，并结合研究性教学活动进行相关研究。

立体化教材 国内最早正式提出“立体化教材”概念的是高等教育出版社，是在2002年召开的“十五”高等理工立体化教材建设系列研讨会上。随后很多专家以及学者都对立体化教材的设计和开发进行了研究，如教育技术专家黄荣怀就进行过专门的论述，同时高等教育出版社也对立体化教材进行了定义。综合上述论述，笔者认为，所谓的立体化教材是指通过设计与开发多种教学资源，并根据教学目标，按照课程的知识结构和体系将其有机地整合起来，所形成的一套完整的课程教学解决方案。内容应该包括案例及其分析过程、练习题库、参考答案、教学的教案、课件、学习软件以及相应的考核、评价系统以及标准。……