浅谈学习迁移理论下的高中化学教学实践

周爱云�オ�

学习中的迁移指的是已经获得的知识对新知识的影响，包括有促进作用的正迁移以及不利影响的负迁移.在高中化学教学过程中，老师应当利用好迁移理论来进行课堂教学.引导学生的思维展开合理的迁移，可以给学生带来十分重要的启发.有效利用迁移理论能够让学生对一些核心的知识掌握得更加牢固，从而提高学生应用知识的能力.

一、思维模式的迁移

迁移理论能够在化学教学中的很多方面提供教学指导，老师在教学过程中应当关注对学生思维模式的迁移，让学生尽可能的学习到更多知识，从不同的角度来理解问题.拓宽解题的思路，创新学生的思维.在学生答题过程中，之所以会感觉题目难甚至无从下手很大程度上是因为学生思维不开阔.倘若学生不会换个角度思考问题，那么只会局限于某个固定的思维模式中，得不到进步与发展.利用迁移理论就能够很好地解决这个问题.在教学过程中老师应当在讲授知识或者讲解例题的过程中注重对学生渗透思维的迁移，这样不但可以带给学生十分重要的启发还能促进其思维的发展.大部分学生思维上的局限是由于记忆定势，就是认知中原有的旧知识影响了其他有关的知识.例如，老师在讲解《化学平衡常数》的过程中，会涉及到K的表达式，如果学生的思维只停留在浅层次，那么对之后的学习会产生不利影响.老师应当指出教学中的关键……