关于提高职业学校学生英语口语水平的几点建议

朱琳

随着我国改革开放进一步深化扩大以及国际交往日益频繁，学习英语并运用英语进行口头交际已成为社会的需要。现代英语教学要求用英语教英语，教师和学生在课堂上全部说英语已是英语课堂教学的显著特征和优秀课堂教学的重要标志之一。作为职业学校的学生，在高二上学期他们要参加全国英语等级测试（一级），统称为PETS 1，包括笔试和口试，通过两个项目才能拿到证书。由于大多数拿不到证书的学生是口语考试不合格，在自己教学和做口语考官的过程中，我发现职校英语口语教学存在着以下的困难与问题需要解决。

一、学生的主要问题

学习积极性不高。职校的录取分数线比高中低，学生素质良莠不齐。不仅学习成绩差、学习能力弱，更重要的是学习自觉性和积极性不够。上课时，教师要花费一定的时间和精力维持纪律。不能按时、按要求完成家庭作业的学生也不在少数。

很多学生没有系统地学习音标，不会看音标读单词或发音不准确。教师在职高重新教了音标，但是某些学生的发音错误根深蒂固，很难转变。

语言环境不够。大多数职业学校每周基础英语课时为3～4节。课内学生得到的听说训练有限，课外学生也不可能自觉练习巩固。这样的语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。虽然深圳市的学校都配有最少1名外教，但一周1节外教口语课仍然不能扭转情况。

心理障碍的影响。由于英语基本功不够扎实，学生很容易产生畏难情绪，哪怕笔试成绩好的学生也怕开口，担心说错会丢脸。……