高中化学与大学化学知识衔接的研究

尹彦苏

【摘 要】在传统的中国应试教育的大背景下，中国学生各个阶段的教学方式形成了鲜明的对比，本文主要针对化学课程研究高中与大学教学方式截然不同的原因和区别以及对现状进行分析。为了更好的衔接高中阶段与大学阶段所学习的知识，并结合培养目标提出应对措施，避免严重脱节现象的持续发生。

【关键词】高中化学；大学化学；知识衔接；应对措施

随着我国新出台的课程改革政策的深入开展，逐渐暴露出来的问题也愈发引起更多人的注意。高中教学模式与大学教学模式的培养对象和培养目标有所不同，所以教学方法必然大相径庭，正是此原因导致我国高中与大学教学产生严重脱节现象。刚刚步入大学校园的学生缺乏自主学习的能力，无法很好的适应大学学习环境，此时若缺乏良好的课程衔接性必然会导致学生学习压力倍增。

一、高中化学与大学化学知识衔接的现状分析

1.教学阶段现状

高中阶段学生已经接受了灌输知识的被动状态，而且已然习惯了此状态。受应试教育的影响，学生无法获得更多的实践也无法实质性的参与到教学过程中，只能被动的接收和记忆。部分学校只重视学生的升学率，忽略了学生的动手能力锻炼，校方不肯消耗资源去进行试验设施的购进，导致学生无法实验，缺乏实验室基础设施和实验器材。然而刚刚从高中步入大学时期，从被限制到可以自己做主，有部分学生放任过度，无法更好的安排自己的学习和生活计划，导致无法抵制外界的种种吸引，从而产生厌学的严重后果。……