新课程小学数学教学的几点反思

庞建林

【摘要】随着新课程课改的不断深入，课程理念与课堂实践实现了逐步融合，由此引发了新课改背景下数学课堂教学的崭新世界，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，课改的全新理念带来了诸多全新的课堂教学亮点，但是由于部分教师对新课程理念的理解和把握出现了偏差，导致教学中出现了一些问题，甚至走入了“误区”。

【关键词】新课程核心理念 教学亮点 教学误区

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0050-02

新课程提出我们教师要以“课标”要求为指导，活用教材，用好教材，进行创造性地教学，让学生充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到快乐而有效地学会学习的目的。在此，本人从教十多年课改数学教学工作中，经历几个版本教程的教学体会，经常与师生交流，深入课堂，研读教材，得到一些想法。现主要从新课改教学中的核心理念、教学亮点和教学误区三方面谈谈自己的看法。

一、新课程的核心理念：“一切为了每一位学生的发展”

为适应社会的发展，我们的教材也不断地改进、完善；新课程里始终贯穿了“一切为了每一位学生的发展”这条主线。在教学中的具体体现，它意味着：第一，关注每一位学生。在教师的课堂教学理念中，每一位学生都是自己应该关注的对象，关注的实质是尊重、关心、理解，牵挂，关注本身就是最好的教育。第二，关注学生的情绪生活和情感体验。《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。……