任务引领的CAD项目教学思考

汤桂海

摘要：计算机辅助绘图（设计）CAD课程是机械类专业的核心专业课程，是现代制造业企业技能人才必备技能，在教学中广泛采用一体化项目教学，科学设计好教学项目，教学内容，并用真实任务指导学生教、学、做，提高学生学习兴趣，以达成教学目标。

关键词：任务引领；CAD；项目教学

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）12-0086-02

计算机辅助绘图（CAD设计）是《机械制图》课程中绘图及读图能力训练的延展和深化，在现代制造业企业中，计算机绘图是工程技术人员的必备技能。职业学校培养技能人才必须结合企业生产实际，在日常教学中大力开展项目教学，通过企业真实任务产品图样的绘制，以实现教学目标，凸显专业教学特色，调动学生学习兴趣，完成既定教学任务。

一、围绕教学，设计项目

教学的依据是教学标准或教学大纲，在标准和大纲中规定了教学的目标，教学的内容，教学要求，以及课时数、采用方法等纲要性规范，是教学必须执行的文件。教师在课堂上如何实施教学，必须要有清晰的设计，采取科学的教学组织，开展与学生实际相吻合的，能够达到教学目标的课堂教学。CAD课程作为一体化教学目前在职业教育教学中被广泛采用，其项目设计显得非常重要。项目设计要突出真实、涵盖完整内容、可操作性等。比如，课程前期教学内容是知识与技能入门阶段，主要学习内容是对CAD界面，绘图命令、修改命令的认识与应用，以及图层的设置等。笔者以企业图样的主要内容和格式要求设计教学项目，让学生倍感兴致。包括图框绘制、标题栏绘制等，都是很具体的项目，学生充当工程师，要设计一张图样，首先就要绘制图框、标题栏等内容，然后才是图样。设计这些项目，全部采纳企业真实图样和国家标准要求，学生学习兴致异常浓厚。

二、围绕项目，设计内容

比如在设计“绘制图框、标题栏”的任务时，会应用到直线命令、图层设置、偏移命令，修剪命令等，根据学生实际，由简入繁，循序渐进，把学生的兴趣引入到每一个命令的使用中来。这样教学内容就更真实，更有用，学生乐学，自然就好学。在对内容的含量上，要准确把握，比如安排2节连堂，这样在学习的量上应科学考虑，所安排的教学内容要恰到好处。图1是一张图纸真实标题栏，其内容包括画粗实线、细实线、文字等，通过应用偏移、修剪等命令可快速完成，学生在规定的教学安排计划内完全可以百分之百掌握，达到实现教学目的。

三、围绕内容，布置任务

当教学任务确定后，布置给学生的任务要适中，主要考核学生哪方面技能的掌握要把握准确，由于学生制图技能还有较大的差距，在教学中还要善于巩固机械制图的知识点，实现学生学习的系统性和延续性。任务是真实的，也是可实现的，任务的结果是作品形式的，是可以评价的。笔者在教学内容上尤其注意培养学生科学应用绘图技巧，贯彻《机械制图》国家标准等，并在学生完成任务的同时，给予这方面的指导与点评。图2是一件模具模板，绘图包含了极轴、镜像等命令的使用，学生在完成该绘图任务时，往往采用传统方法，效率底下，任务中包含上述技巧和国标要求，可以达到训练目标。

四、围绕任务，强化训练

现阶段，职业技术教育更重要的是体现学生为主体教师为主导的教学原则。教学的全过程就是学生在做中学，在做中提高。因此，训练的目的性应十分明确。训练在于学生的亲手操作，在于反复地操作，在于对计算机的熟练与应用。在教学中，笔者还因材施训，对于优秀的学生给予难度更大、技巧更强、数量更多的训练任务，突出榜样力量，实施分层教学，同时引导班级同学，互帮互助，促进共同进步。

五、围绕训练，加强指导

在学生训练过程中，笔者特别加强了巡回指导，及时解决学生的问题，同时及时发现学生的错误动作和错误方法。有些同学结果正确，但是不符合绘图规范等，可以在巡回指导中发现并予以纠正。CAD的绘图方法非常多，同样的结果可以有各种途径，对学生的指导还在于不断要求学生另辟蹊径，寻找最简易和最科学的方法，并在全班推广他们的经验做法，使得这部分有探索创新精神的学生得到褒扬。

在多年的教学实践中，笔者不断完善教学设计，科学构建了大量的教学资源，特别是图样库，以充实教学内容，取得了较好的效果。尽管如此，仍然有少数学生因关联课程知识掌握不甚好，在今后教学过程中，还应多加考虑，比如，在内容设计上要更有广泛性，在教学实施上还需分层次，在学生的作品展示评价上还需全面等，都是需要进一步思考的。

责任编辑赖俊辰