浅探初中英语课堂生活化教学的有效策略

黄道兰

【内容摘要】随着英语的逐渐普及，学习英语并将英语应用到生活中已经是一种势不可挡的趋势。现如今，新课改提倡一种新的教育理念——英语生活化教学。本文简要的论述我对英语教学生活化的实施方法和意义的观点，希望可以为英语的普及提供一点题材。

【关键词】课堂生活化  新课程  教学方式  教学对策

通过对传统教学和新课标教学方式对比，我们可以很清晰的看到，教师教学技能的提高是十分关键的。不仅为学生提供了丰富的语言材料和语言环境，还要将教学活动置于现实的生活背景中，尽可能通过各种新型的教学手段，激发学生的学习欲望和热情，让他们“开口”，并将课堂所学应用到生活实践中。为了突破应试教育的枷锁，新课程的普及需要加大力度，根据现有的问题，为了能更好的提高课堂教学质量，我从以下四个方面简要表述一下我所认识的课堂生活化的教学策略。

一、观念转变法

在教学过程中，最重要的角色是教师。只有教师真实感受到新课程对学生的意义，真正认识到传统教学的缺陷，才能从思想上转变教学观念，提高教学技能。教师需要有自己新颖独特的、具有趣味性的教学方法，其实，在教学过程中存在很多的教学资源，这丰富多彩的教学资源可以将书本和生活更进一步地融合，最终达到学生在教学活动中受益的目标，同时也完成教师的教学任务。

举个简单的例子，我们学习英语都是从26个字母开始学起，早在我们学习字母的时候，我们去过动物园了，很多动物的形象在学生的脑海中已经根深蒂固，课堂上，教师就可以模拟带着学生进入动物园的场景，跟随教师的脚步，把整个动物园的“动物”认识一遍，达到掌握26个字母的目的，简单却不乏味，记忆会更加深刻。与此同时，教师还可让学生自己收集信息，在课堂上将所有学生搜集的信息进行汇总，学生可以互相学习、自主学习。这样，不仅提高了学生的信息捕捉能力，同时也加强了学生之间的沟通交流能力。

以上只简单举了个小例子，其实，这类方式真的很多，只要教师多费点心思，将课堂内容结合生活实际，可以很好地鼓励学生将课堂内容应用到生活中来。每个人真正的老师其实是自己，教师需要做的是教给学生学习的方法，学生才能无时无刻地吸收知识。想从根本上改变传统教学上的“一言堂”“只听不说”“只说不做”等单一呆板的局面，教师就需要不断将教学方式新型化、趣味化、生动化，来激发学生学习的潜能和掌握技能的欲望，最终达到优化教学的目的。

二、事件激励法

事件激励法，顾名思义就是教师将学习生活中有趣事件融入课堂学习中，形成趣味课堂，激发学习的兴趣。这种将生活情景真实化到学习层面的方法，使生活情景再现，不仅可以让学生的记忆更加牢固，同时也不断提高他们对学习的探索欲望。现实场景生活化的教学理念，在活跃课堂气氛的同时，也不断增添师生之间的默契度和配合度，学生就能将英语更好地应用到生活中。鼓励学生开口，鼓励学生运用，是培育学生综合能力的最佳途径。

例如，中国人最重要的节日是春节，而外国是圣诞节，那么教师就可以将本班学生分成两组辩论中国的春节和外国的圣诞节的异同，全程都需要学生用英文，遇到生僻的单词可以请求老师支援，但是不能用中文。这样下来，利用小孩子的好胜心里，他们就会在答辩之前进行小组讨论，搜集大量的词汇和语句，希望在第二天的答辩会上获得胜利。在整个过程中，教师只是起了一个引导的作用，而学生学到的却是对信息的搜集能力、团队合作能力、互相沟通能力，当然还有英语技能的提升，答辩结束后，教师可以给表现优异的学生一些物质上的鼓励，这样学生就有无限的动力去学习英语。他们会更加积极、更加有兴趣参加类似活动，在这样有趣的小活动中，学生不仅能体会到学习的乐趣，也最大限度地提高了学习的技能。

三、多媒体辅助法

传统的教学，学生会通过英语书本和简单录音机，听单词，听英语课文，来完成学习任务。随着科学技术的发展，很多的高科技手段进入了学生的课堂中，比如电脑、Ipad、投影仪、漫画、有趣的技能游戏等多媒体高科技来辅助教学。多媒体教学以独特的魅力进入教学、学习中，不仅增强了学生的接受能力，而且摆脱了传统的老师讲、学生听的单一局面。多媒体的使用，不仅可以让学生在轻松的环境中掌握了学习内容，还可以进一步激发学生开口的欲望，最终达到新课标教学带给学生最真实的体验。

四、多元学科联系法

中小学课程中，语数英物理生物等各科的学习压力都非常大，现在的学生强调综合素质的提升，不能偏科，所以，在日常教学中，教师就需要将各科的资源进行汇总。比如，语文中词汇的色彩，地理学科中的海洋河流，数学中的数字几何形状等。其实学习是多元化的，科目之间的联系是十分紧密的，如何让学生掌握举一反三的能力，是教学中尤为重要的一项教学任务。因此，教师不仅和学生之间要做好沟通，与别的科目教师之间也要进行好沟通，对于全面提升学生的综合学习能力是十分具有现实意义的。

综上所述，在英语教学中，如果想摆脱传统教学带来的困扰，全面化规模化地实现新课程教学，就需要在教学理念、教学策略上不断创新、不断突破。在优化教学的同时，不断激发学生英语学习的兴趣和热情，让他们将课堂学习的知识大胆地运用到生活中去，多开口，多练习，而不是单一的默背听。这样，不仅可以减轻学生的学习压力，也可以全面提高学生的综合学习能力。

（作者单位：江西省赣州市南康区太窝中学）