传统文化的不传统学习

罗玲

文化，本来就呈现在生活中的各个角落。

常有家长问我，想让孩子学点传统文化，但怕孩子嫌枯燥而抗拒，不知怎样做。

我们之所以对这个方面感到棘手，主要是我们自己已经是文化断层的一代人，对传统经典所学不多，生活中传统习俗的痕迹也所剩不多。所以，在思考如何培养孩子传统文化时，我们首先需要做的是自己多学习，了解有哪些传统文化，大概知道它们的深度和广度，这样才知道如何去取舍。

其次，就是考虑两个因素：

1.儿童的成长发育；

2.孩子的性格特点、天性和特质。

经典的，必读，但不能轰炸式地灌输

经典的传统文化，肯定不能错过，但不能一把抓过来，强迫孩子在那里诵读，而应根据孩子的年龄特征和他的兴趣点来选择。

对于两三岁的孩子来说，他正处于学习语言的关键时期，大脑对语音很敏感，任何有韵律有节奏的语音，都会吸引他的注意。此时可以给他读一读《声律启蒙》和一些简单的朗朗上口的诗歌。

四五岁的孩子，开始学习行为规范，他需要在主动探索和练习自控之间，找到一个平衡点。这时，可以偶尔带他读一读《弟子规》，结合现实生活事例，简要地讲解一下。这对于他学习行为规范、礼仪、交往技能，会提供一个可供参考的框架。

五岁以上的孩子则可以带他读一些唐诗、神话传说、民间故事、成语故事、历史故事、字谜、对联等等。这些经典有形象的画面、生动的情节，对于想象力和理解能力已经得到充分发展的他们来说，正是最需要的，它们会让孩子感受到汉语字词的简洁与美感，并且，通过体验时空的穿越、想象古人的情感情境，拓展自己感受与情感的深度。……