徜徉在古诗词乐园——浅谈古诗词教学意识

王芳

摘 要：古诗词是中国浩瀚文化星空中的一颗明珠，是中国古代思想文化与语言特点最完美的结合。然而，如何把古诗词的美呈现在当代小学生面前，如何让传统文化得以传承？成了目前小学语文教师一个不大不小的难题。

关键词：古诗词;意识;情境

古诗词，是中华海潮文化中一颗璀璨的明珠。俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”小学语文教材在每一册中都收编有几首传诵千古的名篇佳作，那些朗朗上口的诗句，由于音律之美、文字之美、意境之美，易于背诵，往往能让学生背下来，一生受益。这就如习近平所言，“这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因”。那么，小学语文教师在教学古诗词时，应具有哪些语文教学意识，带领孩子们徜徉在古诗文里而沉浸其中，去感受那优美的语言，受到优秀作品的感染和激励呢？

一、探究背景意识

读一首古诗词，有的让人走进一个人，有的带人进入一个时代，有的带人走进一处景，有的让人感受一份情，有的让人有所悟。然而，诗人和诗歌毕竟在时空上与我们拉开了距离。教师要准确地解读文本，首先应有背景意识。教师在上课之前必须研究古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、创作故事等等，有了课前与文本的深入对话，才能在课堂上呈现恰当的、有价值的文本信息，做到不偏离、不拔高、不曲解。

二、还原生活意识

在教学中教师最常用的办法就是借助诗中的注释，这样固然能明白表述诗意，但纯粹是建立在诗人的元认知上。……