多措并举，在美术教学中培养学生的想象力

林岩

新课程背景下，评价学生美术素养的高低不在于其绘画作品是否惟妙惟肖，而在于他们的作品是否有想象力和生命力。在教学实践中发现很多学生的作品是临摹的，越来越缺乏天真烂漫的童趣。学生的这种现象告诉我们，培养想象力是美术教育教学的一项重要任务，这就要求我们要多措并举，以生为本，在培养学生的想象力方面大力改革与创新。下面，笔者就自己的几点做法与大家分享。

一、深入生活，插上学生想象的翅膀

孩子们喜欢幻想，因为他们对生活本身就充满幻想。美术课为孩子的幻想提供了最大的平台，孩子们用手中的画笔描绘出他们的内心世界……学生想象力的飞翔是无止境、无穷尽的。所谓“想象”，是指在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。想象是以生活为基础的，想象又需要打破生活中具體物象的限制，天马行空，将其变形、夸张、错位、组合、改动……在具体的教学过程中，教师一定要摒弃传统的单纯以“像不像”来评价学生课堂表现的做法，防止学生形成僵化、固定不变的思维模式。取而代之地，我们要让学生深入生活，认真观察，提炼具体生活物象的固有特征，在生活的基础上放飞想象的翅膀，给自己的美术学习安上一架助推器。

比如，在教学“十二生肖”时，建议学生在生活中多观察一下十二生肖动物的具体特征，然后用剪纸、绘画或橡皮泥，制作出富有创意的十二生肖形象，给人以艺术的享受。