以生为本，师为导，以问题为核心

黄名福 郭贤花

【摘要】“新课程标准”的试行推广，再一次把问题摆放在我们教师面前。如何在数学教学中更好地拓展学生的发散思维能力，如何开发学生的创造力为他们的探索性学习插上想象的翅膀？“以生为本、师为导;以问题为核心”的教学方式是要在教育教学过程中，以创造教育理念为指引，以学生创造力培养为目标，以核心问题为突破点，使创造教育在课堂领域实现新的进展。

【关键词】生为本  师为导  问题为核心  创造教育

【中图分类号】G622                             【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0033-02

21世纪是知识经济的世纪，知识经济强调知识在经济运作中的基础地位和作用;强调人的创造力开发在经济发展中的价值;强调高新技术在经济发展中的主导作用。这种“知识经济一体化”的发展趋势，迫切需要与之相适应的新型人才。一个在学校中度过9年的孩子， 如果整天被动的学习、机械的训练和简单重复，很难想象他们能适应未来社会的发展需要？因此，我们要培养能用自己的眼睛去观察，能用自己的头脑去思考，能用自己的语言去表达，具有健全、独立人格的新时期的建设者和接班人。这也就是课改中“一切以学生发展为主”的核心所在，我们在教学中唯有想学生所想、急学生所急、做学生所做、让人人都获得真正意义上的发展，真正做到以生为本、师为导;在教学中以问题为核心，变被动吸收式学习为主动探究式学习，才能与时俱进使课堂焕发生命活力。

一、“以生为本、师为导，以问题为核心”的创造教育课堂特征。……