浅谈“情境作文”在高中教学中的运用

于立

【摘要】写作在高中语文教学内容中占据着很重要的位置，是高中语文教学组成部分之一，学生便是通过写作来进行书面表达与交流。本文针对高中情境作文的概念作了相关阐述，同时也探讨了高中教学中情境作文的运用理论以及要求和途径。

【关键词】情境作文  高中语文  运用

【中图分类号】G633.34                        【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0083-02

在高中语文教学中，情境作文通常要求其新颖性、审美性、教育性以及生成性和实践性为基本要求进行情境设置，并利用生活、活动、表演等不同方式去创设情境。而高中语文老师在作文的评价过程中不但要注意情境作文评价目标的多维度，而且要求评价的层次化等等问题。

一、“情境作文”的概念解析

情境作文是通过运用丰富的联想对具体场合的情形或是某种景象的境地进行写作的一种写作方式。从内容方面看，可以是自己虚拟的一个场景、故事，也可以是对学校、社会生活、自然景观等各方面的表现。从形式上看，其具有很强的灵活性，对篇幅长短要求很低。情境作文教学是指老师有目的地利用或创设具有一定情绪色彩并以形象为主体的场景来吸引学生，激发情感体验，从而达到引导学生写作的一种教学过程。

高中的情境作文又区别于小学或初中的情境作文，从各自的写作心理来看，高中学生的情境作文逐渐从封闭的状态向独立的状态过度，高中学生的情境作文中更多的表现出其独立性与成人感，逐渐以自身的观点与态度去体验感悟生活。……