全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

王惠卿

（潍坊市市直机关医院，山东 潍坊 261041）

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

王惠卿

（潍坊市市直机关医院，山东 潍坊 261041）

目的 临床分析全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用。方法 选取我院2015年4月～2016年4月收治100例患者，随机将其分为研究组（50例）和对照组（50例），对比两组患者的治疗效果。结果 经过治疗后，研究组治疗效果比对照组明显更优（P＜0.05）。结论 对于糖尿病患者，实施全程健康教育模式，能够明显提高患者治疗效果，提升患者自我监控能力，减少复发率，使患者生活质量得以提升，值得临床推广。

糖尿病；全程健康教育；护理

近些年来，随着人们生活水平不断提升，生活方式发生改变，不良饮食习惯也逐渐形成，糖尿病作为现代人群的高发疾病，属于一种慢性、终身性疾病，是因内分泌紊乱导致，在长期作用下，极易引起心血管、泌尿和神经系统损害，患病率较高，具有较高致残率，对患者生命健康造成严重影响。在临床上，对于糖尿病治疗，护理十分重要，在护理过程中，健康教育作为一种连续性和系统性的护理过程，采取全程健康教育模式，可提高院内健康教育程度，提高患者生活质量。笔者取我院2015年4月～2016年4月收治100例患者，其中50例采取全程健康教育模式，获得良好护理效果，现总结如下：

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取我院2015年4月～2016年4月收治100例患者，随机将其分为研究组（50例）和对照组（50例）。研究组男性31例，女性19例，年龄37～75岁，平均年龄（44.2±3.4）岁，病程4～18年，平均病程（6.3±1.3）年。对照组男性32例，女性18例，年龄36～74岁，平均年龄（43.5±3.1）岁，病程5～17年，平均病程（6.2±1.2）娘，两组患者年龄、性别等一般资料相比，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

两组患者选择健康教育宣教，采取提问回答和讲解、多媒体播放和图文制作方式。在出院之后，对研究组患者进行随访护理，在科室设置健康教育专职护理岗位，待患者出院后，每个星期给予一次电话随访，了解患者运动、饮食、血糖等变化情况，给予相应护理指导，待出院第二个月开始，每月给予一次电话随访，仔细了解患者病情，如有必要，到患者家中家访，给予健康教育。

入院教育：对患者病例资料进行查阅，加强和患者沟通，了解患者基本信息，全部评估患者心理状态和心理需求，仔细向患者宣传疾病相关知识以及病区环境，提高患者治疗配合度。

饮食宣教：对患者总热量进行控制宣传，恢复理想体重，一般而言，总热量控制在14%左右，碳水化合物控制在60%左右，脂肪控制在22%左右，指导患者多摄入新鲜水果和维生素粗粮，严禁摄入糖分食物以及酒类、食盐摄入。

运动宣教：在护理过程中，向患者宣教运动疗法，能够减少血糖与血脂，科学调整患者情趣，提升心肺功能，让患者体重恢复正常化，但采取运动疗法，要做到循序渐进与适可而止，做到持之以恒，进餐0.5 h开始运动，防止空腹运动，一次0.5h，一周三次。在运动过程中，注意服装舒适、宽松，携带好糖果、饼干，确保低血糖发生时能够自救。

1.3 疗效判断

显效：经过护理后，患者空腹血糖比7.0 mmol/L。

有效：经过护理后，患者血糖与血脂水平得到明显下降，临床体征显著性改善，空腹血糖小鱼8.5 mmol/L。

无效：经过护理后，患者血压与血脂无显著性改善，临床体征无显著性变化。

观察患者教育前后的SCL-90评分、HbA1c水平。

1.4 统计学方法

所有数据的处理均采用SPSS 17.0统计软件进行统计分析，计量资料以“±s”表示，采用t检验，以P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2 结 果

两组HBA1C水平与SCL-90水平对比：经过护理后，对照组身体症状、焦虑症状、抑郁症状评分分别为（3.9±0.55）、（4.5±0.6）、（4.2±0.65）。研究组身体症状、焦虑症状、抑郁症状评分分别为（2.7±0.6）、（3.2±0.55）、（3.0±0.5），研究组HbA1c水平、SCL-90评分比对照组明显更低，两组对比存在显著性差异（P＜0.05）。

两组患者临床治疗效果对比：经过治疗，研究组40例痊愈，9例有效，无效1例，治疗总有效率为98.0%，对照组25例痊愈，13例有效，12例无效，治疗总有效率为74.0%，研究组治疗疗效比对照组明显更优，两组对比存在显著性差异（P＜0.05）。

3 讨 论

在临床上，糖尿病属于一种终身性与慢性疾病，通过药物、饮食和运动治疗，可有效控制糖尿病，健康教育作为系统性与持续性护理措施，主要是提升患者认知能力，促进患者心理状态改善，提升患者自我护理能力，最终提升患者生活质量。临床健康教育，不是一种简单和单一信息传播，是一种计划性、组织性、干预性和评价性的护理教育方式，是根据患者文化程度、接受和理解能力、实际病情，开展针对性和及时性健康教育方式，进而满足患者需求。

在本组实验中，经过治疗后，研究组治疗效果比对照组明显更优（P＜0.05）。这说明， 对于糖尿病患者，实施全程健康教育模式，能够明显提高患者治疗效果，提升患者自我监控能力，减少复发率，使患者生活质量得以提升，值得临床推广。

[1]谢晓霞.对社区糖尿病患者实施综合护理干预的效果评价[J].中国医药指南.2011年28期.

[2]覃玉欧.应用松弛疗法的临床效果评价[J].国外医学.护理学分册;2002年11期.

本文编辑：李 豆

R473.5

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ISSN.2095-6681.2016.36.121.02