香港初中《生活与数学》编写特色及启示

刘海涛

摘要 香港是东西方文化的交汇点，其数学教育与内地有一定的区别，因此，教材编写与内地相比有一些不同。《生活与数学》教材的编写具有一定的特色，通过对教材的分析，发现主要有以下特点：以卡通激活学生求知欲望、以课堂讨论引领知识建构、以基础练习巩固例题教学、以习题分层满足学生差异、以IT园地助数学现代化。

关键词 学生求知欲望 引领知识建构 巩固例题教学 满足学生差异 助数学现代化

数学教育在初等教育中具有核心的地位，各国发展历史说明，数学教育决定一个国家的发展，因此世界各国对数学教育高度重视。因为几乎所有的工作不仅依赖于基本的数学知识和技能，而且依赖于数学所培养的逻辑思维能力与认知能力，因而世界各国都特别重视数学课程，甚至将21世纪的经济之战视为“一场数学经济之战”[1]。数学教材是数学课程标准的一次再创造具体化，是教师教学与学生学习的抓手，因此教材的编写倍受世界各国与地区的重视，决定数学教育的成功与失败。香港《生活与数学》是依据香港2001年制定的数学课程而编写的数学教材，由于香港是东西方文化的交汇点，因此教材的编写与内地教材有一定的区别，本文以尹鋈鸿等编写，牛津大学出版社出版的《生活与数学》3B，2005年版四边形一章为例，对其特点进行探析。

一、以卡通激活学生求知欲望

《生活与数学》教材一节课的开始运用卡通图片的形式提出问题，在四边形一章第一节课，首先运用卡通图片提出问题，运用形式新颖的图片，把各种特殊四边形画成小人物的形象，放到台上，进行特殊四边形选拔赛，激发学生强烈的求知欲望。……