小学数学教学中动手操作能力的培养

张启梅内蒙古根河市满归小学

小学数学教学中动手操作能力的培养

张启梅
内蒙古根河市满归小学

培养小学生的动手操作能力是极其重要的，也是素质教育发展所必需的。让学生自己去动手操作、猜想、验证、创新，让学生利用已有的知识和经验，自己去尝试解决新问题，探求新知识。从而使学生的认知结构不断得到完善和发展，力求做到凡是学生能够自己解决的问题，都由他们自己主动参与。长期的动手操作在无形中也能不断提升学生的动手能力，老师对学生的动手操作能力要求会越来越高，学生自己也有上进心和表现欲，在这样良好的循环往复中，学生的各项能力也会随着提高。这样，不仅能学知识，而且能学方法，从而培养了学生的创新意识和实践能力。

小学数学；动手能力；培养

著名心理学家皮亚杰说：“儿童的思维是从动作开始的，切断动作与思维的联系，思维就不能得到发展。”这里所说的动作就是动手，提到动手操作，多数人都以为那是自然课的专利，在数学课中动动脑子，动动笔就足够了，其实不仅如此，在数学的教学课堂上不仅需要上述的学习工作还需栗动手操作的活动，如果在运用过程中师生配合默契还能起到事半功倍的效果。在我看来，动手操作不仅可以使学生获取大量的感性知识，使抽象的数学知识形象化，而且可以进一步深化对知识的理解和掌握。学生在学习数学的过程中可以主动参与到指定的数学活动，通过动手、观察、推理、总结等发现研究对象的某些变化规律或与其他对象的区别和联系，这样不仅能够激发学生学习的兴趣，还可以提高学生学习的积极性、主动性。……