以就业为导向的中职计算机教学模式探讨

张同权邢台技师学院

以就业为导向的中职计算机教学模式探讨

张同权
邢台技师学院

摘要：针对中职计算机教学模式进行分析，提出了中职计算机教学过程中，要以就业为导向。首先阐述了当前中职计算机教学存在的问题，其中主要有教学与就业目标的脱节，教学与实际应用的违背。针对这些问题，分析并总结了如何已就业为导向实施中职计算机你急教学，其主要方式为目标培养适应就业导向，优化课程设置，提高课程设置的针对性。

关键词：就业为导向；中职计算机教学；就业目标；实际应用

当今社会，计算机技术不断发展，对计算专业技术人才的需求也在不断提升。但是部分中职学校对计算机人才的培养目标和社会需求不相适应，导致培养的人才难以满足社会需求。在这一背景下，需要中职学校以就业为导向，对计算机专业学生进行培养。

1.当前中职计算机教学存在的问题

1.1教学与就业目标的脱节

在当前中职教学过程中，计算机教学存在着一定的盲目性，教学目标不够明确。这种问题的存在导致教学目标和市场以及社会的需求不相适应，特别是在当下知识经济的背景下，劳动密集性产业对计算机应用越来越多[1]。所以学校应当制定科学的人才培养目标，从学生的就业角度出发，充分了解社会对计算机人才的需要。当下，中职学校在对学生进行计算机培训过程中，没有将教学目标和社会需求相结合，导致计算机教学内容和岗位需求相脱节，并没有使计算机成为学生的一技之长，这就导致计算机专业的学生即便是走进工作岗位，却不能满足岗位对其的需求，进而使其难以得到较好的发展。

1.2教学与实际应用的违背

在中职计算机教学过程中，教学方法以及教学内容比较单一，学生对知识的掌握程度仅仅停留在理论知识的层面，其实践能力较为薄弱，对知识的理解不够深刻。甚至有些学生对理论知识不够理解，加上实践能力不强，必然导致和社会对人才的需求相互脱节。这一问题的存在导致中职计算机专业的学生难以满足社会对这方面人才的需求。部分教师在教学过程中，教学方式单一，让学生机械的接受专业知识，导致学生的学习兴趣低下，使学生的在学习过程中，具有一定的心理负担。还有一些教师缺乏一定的操作经验，没有先进的实践技术，教授的内容过于陈旧，和当下社会计算机技术实践内容脱节[2]。

2.就业导向的中职计算机教学模式的优化策略

2.1目标培养适应就业导向

中职学校开展计算机教学过程中，教学模式要随着社会经济的变化而变化。学校可以建立以就业为导向的教学模式，在开展计算机教学过程中，要围绕市场对人才的需求，对专业进行科学设置，并创新教学内容，对学生实施较为前沿的专业培训，注重培养学生的实际操作能力。学校所指定的培养方案以及学习方案，均需要以社会对计算机人才的需求作为切入点，充分考虑市场实际情况，充分了解计算机人才市场对人才的需要，关注市场动向，努力培养出适应社会发展的计算机人才。

例如在学习PS时，教师可以为学生创设一定的情境。假设学生在一家广告公司工作，教师要求学生为一个酸奶设计一个广告封面。在讲解完ps相关知识后，让学生自主在网上查找图片，并通过PS进行修图。通过这样的方式，可以提升学生的学习兴趣，进而积极主动的进行ps的学习。与此同时，设置的这一情境和当今社会对人才的需求相适应，对于学生未来的就业具有较大的帮助。

任务型教学也是推动中职教学的一种有效形式，教师在开展计算机教学过程中，让学生对问题进行深入分析，提升学生分析问题的能力，进而提升学生的逻辑思维能力。总体来说，任务型教学，可以在很大程度上提升学生的综合职业能力。不仅如此，通过这样的方式还能对企业“定制化”进行满足，也就是说，学校要在招生的时候就按照企业需求对人才进行培养。

2.2优化课程设置，提高课程设置的针对性

中等职业学校对专业课的设置上必须具备一定的针对性，在人才培养过程中，要和培养目标紧密联合。此外，在对课程进行设置的过程中，要充分的尊重学生的个性差异。并且为学生多开设一些选修课，进而让学生结合自身的特长对课程进行自主选择，从而促进学生的全面发展，对学生今后的就业具有较大的帮助，为学生增加就业机会。对计算机课程进行设置时，要注重理论知识和实践知识相互结合，充分了解市场对计算机人才的需要，对学生实施具有针对性的强化训练，进而使学生能力得到锻炼[3]。计算机教学的最终目的是实际应用，因此对学生动手能力进行培养是教学的重点内容。

例如，教师在开展计算机教学过程中，可以让学生自主建立网站，然后将学生进行划分，让学生对这一网站进行管理，网站内容可以和计算机学习有关，学生通过这一网站可以将自己在学习计算机的经验进行交流，进而相互借鉴学习经验。学生也可以通过这一网站对学习过程中的趣事尽心互动，这样就提升了网站的趣味性。

对学生进行项目教学过程中，需要将实际项目作为教学对象。教师先对项目进行分解，然后让分好组的学生对这一项目进行讨论和探究。在项目教学过程中，遵循“任务驱动”的原则。对中职计算机进行教学的过程中，教师为学生布置一定的任务，例如，让学生利用计算机对一些简单的游戏进行设计。在设计过程中，可以让学生以小组为单位，并且要求学生充分了解相关理论知识。然后让学生自主查找资料，让学生在规定的时间内设计完成一个简单地小游戏。对这一方式的实施，可以在很大程度上提升学生的学习兴趣，并提升学生的综合分析能力。实施的过程中，在每组选出一名组长，让组长将任务分配到每个组员头上，在完成游戏后，还要向教师汇报每一部分由哪名学生完成的。这样就能对任务进行公平划分，从而使每位学生均得到提升。

3.结束语

总而言之，学校对计算机人才进行培养的过程中，需要根据社会对人才的需要作为人才培养目标。对人才进行培养的过程中，需要采用理论知识和实践能力相结合的方式，注重提升学生的实践能力和逻辑思维能力，进而培养出大批满足社会需求的高素质人才。

参考文献：

[1]朱云萍.以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究[J].信息技术与信息化,2014,08:29-30.

[2]吉慧.基于就业为导向背景下的中职计算机课堂教学的分析[J].中国校外教育,2014,S2:167.

[3]李立.以就业为导向的中职计算机教学模式研究[J].才智, 2016,04:67.