浅谈对高一新生数学教学的策略

李琴

摘 要：“生难于学，师难于教”是数学的高一阶段教与学普遍出现的问题。即使是数学成绩较好的初中毕业生升入高中后，在新的环境中、学习新内容、面对不同的高中老师，也会有一个过程去“转型”，怎样更快、更好地帮助学生适应“新角色”，习惯高中数学老师教学特点和高中数学学习方式，学好高中数学，这是高一数学教师的首要任务。

关键词：课标教材；课堂教学；衔接教学；学法指导；数学素养

在新的高考模式下，高中数学更是起着举足轻重的作用，所有的老师和学生都明白当前的高考制度下数学全卷满分150分，是高考成败的关键因素。然而，多年来对大多数已经走完高中三年求学生涯的莘莘学子来说，听到最多的感慨就是高一数学太难了；尤其是对面前这些朝气蓬勃、憧憬着未来、跨入高一准备三年蓄势而跃龙门的学生，或者在初中一直以数学为傲的优秀学生，谈到数学也要普遍紧锁眉头，在进入高中一两个月的学习后，为了数学太难而心里频频打退堂鼓，如此现象造成的原因是什么，要改变现状又该如何做？针对这些问题我在教学中通过尝试各种方法，总结反思，最终形成了一套行之有效的方法。

一、体会教材编写意图，明确课标要求

认真研读课标和教材，体会其编写意图、教学重难点、关键及能力层次要求。（以人教A版高中数学《必修1》为例）

1.集合部分。集合在高中数学课程是被作为一种语言被学习的，要求学生能快捷、精准地用集合语言表达数学对象，掌握用数学语言进行熟练交流的能力。……