浅谈例题教学的反思环节

周士兵

摘 要：例题是教材的重要组成部分，例题教学是使学生掌握数学基础知识和基本技能的必要途径，也是培养学生思维能力的主要渠道。例题教学的反思环节，是提高学生解题能力、发展思维能力、培养学生优良思维品质和个性的一个有效途径。

关键词：例题；反思解法；结果与题设；协调性；完备性；准确性

现在有不少教师用课件上课，追求的是大容量、快节奏，他们对例题的作用认识不够，不能准确地把握例题教学环节。尤其忽视了解题后的反思环节，上课容量大、节奏快，这势必导致学生思考问题的时间少，这就严重影响了学生思维能力的发展，难怪有不少教师这样抱怨，这题我都讲过几遍了，考试时还有不少学生不会。这是什么原因呢？第一个原因用柏拉图的话来说，就是“强迫的学习是不会保存在心里的”。第二个原因正如孔子所说的“学而不思则罔”，我认为其中最重要的原因就是他们忽视了解题后的反思环节，笔者经过多年的教学实践深深地体会到，例题教学的反思环节，是提高学生解题能力、发展思维能力、培养学生优良思维品质和个性的一个有效途径。教师引导学生解题反思的过程，就像人吃下东西慢慢消化吸收的过程，因此教师在例题教学中应加强这一环节，而不应该认为这是浪费时间。那么，在例题教学中要引导学生反思什么呢？

一、反思解法

解完一道例题，应引导学生反思运用了哪些基本方法，是否还有其他解法，若有其他解法，让学生去探究，并比较那种方法简捷。……