“自上而下”的阅读课堂教学操作模式

肖玉兰

摘 要：“自上而下（top-down）”的阅读模式是指在理解文本时先抓文本中心，再抓文本结构，最后理解细节和语言。

关键词：自上而下；文本中心；文本结构图式；细节理解；任务设计

一、“自上而下（top-down）”的阅读模式

多数人认为，英语的阅读理解过程先单词再句子最后归纳中心。所以，他们认为英语词汇=英语阅读能力，并且将阅读能力不够好归咎于因为词汇和语法没有掌握好。当然，没有一定的词汇量是没法进行阅读的，可事实往往是，词汇量差不多的学生阅读能力并不一样，那么，是什么限制了学生的阅读能力呢？是对阅读过程的错误理解。其实，在母语的阅读中，我们理解一篇文本时并不是简单地将各个词的意义相加得出全文的意思，相反，我们并没有特别关注文本到底用了哪些词，哪些句式，但是我们却很准确地把握了文本。这种关注文章中心、关注文章整体的阅读模式就是“自上而下（top-down）”的阅读模式。

自上而下的阅读模式是美国心理语言学家K. S. Goodman提出的，他认为“阅读是一个选择过程。它基于阅读者的期盼，部分地利用从视觉输入中选择出来的可得到的最小量的语言线索。当这部分信息得以处理，随着阅读的进展，暂时得出的决定须经受证实、修正或淘汰。简而言之，阅读是一个心理语言方面的猜谜游戏（psycholinguistic guessing game）”。

自上而下的阅读过程可以直观地描述为：文章中心—段落—句子—单词。本文将以人教版新课标第二册第一单元阅读文本the Amber Room 为例展示一下“自上而下（top-down）”的操作模式。……