浸入式英语学习模式初探

侍朝霞

摘 要：浸入式语言学习作为第二语言的学习模式，起源于20世纪60年代的加拿大，迅速传播到全世界并得到广泛认同。英语作为我国的第二语言，学习效果总是不尽如人意，偏离了语言的实用性，浸入式言学习提供了全新的教学模式，英语不仅是学习者的学习对象，更是学习的工具。

关键词：英语;浸入式学习;第二语言

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）01C-0042-02

浸入式语言学习泛指第二语言的习得，是将学习者“浸入”第二语言的环境，教师用英语教授所学学科的课程，学习过程中无母语交流，通过学习环境、教师语言强化学习者的英语思维，摆脱母语的思维束缚。在浸入式学习模式中，英语不仅是一门需要学习的语言，更是一种学习的工具，即学习者需要利用英语学习其他学科的课程。

一、浸入式学习模式的发展

浸入式语言学习模式出现于20世纪60年代的加拿大，加拿大东部的魁北克省原是法属殖民地，有一部分人有法语学习需求，但加拿大官方语言为英语，为了照顾一部分人的法语学习需求，学校用作为第二外语的法语给学生上课，最终学生学会了法语。后来这一学习第二语言的浸入式教学模式得到推广，成为加拿大宝贵的教学经验，被美国、新西兰、南非等许多国家借鉴，浸入式语言学习模式逐渐变成了国际化的学习模式。

此后，根据法国浸入式学习模式，各国在借鉴的基础上进行改良，美国的双向浸入式（Two-Way Immersion）就是其中非常有特色的一种，双向浸入式是指将两种语言的学习者编排到一个班级，学生共同学习，参与各种活动，在学习知识的同时，获得双语能力。……