新课标下的计算机教学研究

2016-01-30 00:11孙治国
北极光 2016年10期
关键词:浅谈新课程计算机

文/孙治国

新课标下的计算机教学研究

文/孙治国

近年来,由于计算机信息技术的日益发展,计算机课程教学也变得越来越重要,新课改后,随着教材的改变,初中计算机课程教学方法也应发生相应的改变,在初中计算机教学中,初中计算机教师应理论联系实际,精心设计课堂教学结构。从调动学生学习计算机的兴趣、教学内容要适应课程的特点和教师的教学方法要精讲多练三个方面,探讨了新课程下的初中计算机教学策略,以期指导教学实践。

初中计算机;教学方法;新课标教学

在新课程教学理念的影响下,初中计算机教学应该做出一定的创新与突破,不断提高教学质量,推进初中学生计算机相关知识与技能的进步。总的来说应该做到以下几点:

一、激发学生学习计算机的兴趣

兴趣是最好的老师。激发学生的学习兴趣是每一个教师都应该的事情。但是,在实际教学过程中,计算机教师采取的激发学生兴趣的方法的效果并不那么理想。凭空讲“2l世纪是计算机学世纪”,并不能激发初中学生学习计算机的兴趣与欲望。相反,初中计算机教师应该具有高度的责任感和善于思考的能力,站在学生的角度,时刻都为学生着想。计算机教师可以通过以下三种方式激发学生的学习兴趣。其一,计算机教师可以通过列举生活中的实例,让学生认识到计算机学的实用性,从而提高兴趣。其二,计算机教师可以通过鼓励学生多多动手实验、操作,来提高课堂的灵活性与多样性,是学生喜欢计算机课程。其三,计算机教师应该多多向学生提出问题,鼓励学生自主思考,经过学生自主思考的问题才能够给学生留下深刻地印象,并且有助于提高学生的批判精神与创新精神。

二、改变教学方式,进行教学设计

教学设计是指教师利用系统的方法将各种教学资源进行有机的整合,对教学过程中相互联系的各部分进行整体、全面安排的一种构想,即为达到教学目标,对应该教什么、应该怎么教、预期达到什么效果进行适当的策划。按照新课程标准要求,计算机教学设计应该引导学生进行自主、探究、合作的学习,计算机教师也应该相应地对计算机教材的呈现方式、计算机教学的具体方式以及师生互动的方式等方面进行改革,努力不断提高学生搜集与处理相关计算机信息的能力、获取新的计算机学知识的能力、分析与处理计算机问题的能力以及交流与合作技能。不仅看学生期末考试中的计算机成绩,还应该结合学生的平时计算机作业、学生学习计算机的积极性与主动性、学生对待计算机学习的态度以及综合实践能力等方面进行评价。

三、积极应用多媒体技术,优化课堂教学过程

首先,计算机教师应该设计好导入环节。导入环节要求计算机教师,在上新课题时应该引起学生的注意,从而激发出学生学习计算机的兴趣,创设出相应的问题情境,使学生对所要学习的计算机学知识产生强烈的兴趣,激发学生的创造性思维,让学生始终保持高昂的学习情绪。利用多媒体的声音、图像、视频等因素,巧妙地制作出各种问题情境的具体课件,从而达到以上要求,并导入各个环节。如此创设出的情境就会具有较强的真实感,从而更容易让学生进入情境,有利于激发初中学生对新知识强烈的兴趣与意图探究的想法。

其次,计算机教师应该设置好教学新授环节。在进入新知识学习之后,计算机教学的主要任务就是让学生能够学到新的知识与技能,多媒体技术进入课堂后,能够为学生提供更好的学习条件与背景。优化课堂教学并不知识在于应该上好一堂课,而是应当让教学成为一种创造性地活动,让学生不仅在学习中学到知识,而且还能提高其综合能力。通过运用现代多媒体技术,能够对不易观察以及难以再现的现象等进行信息处理及图像输出,从而保证微观放大、宏观缩小等效果的实现,为学生的探索研究创造有利的条件。

最后,计算机教师应该巩固好应用与迁移环节。学生在获得新的知识以后,还需要将所获得的新知识进行巩固、加深,并进行应用、迁移。计算机教师应该利用计算机设计好多种问题情境,让学生能够积极应用新知识去解决问题,从而避免传统、单一的问题情境,保证学生能够牢固地掌握新知识。

四、教师的教学方法要精讲多练

在初中计算机课程教学中,计算机的教学方法要灵活多变,力求多样化,这样才能达到事半功倍的效果。对初中计算机教师而言,应提倡理论教学的精讲多练。精讲多练的教学方法,不但缩短了教学时间,而且有助于取得良好的学习效果。尤其是操作课程中,注重教学质量,采取少讲多练习,通过精心导入,让学生了解本节课学习的基本内容,然后再授新内容,最后进行巩固练习训练。在初中计算机课堂教学中,初中计算机教师应深入讲解一些难懂的、易错的地方,更多时候要发挥学生的自主性和自学能力。另外,在初中计算机课程教学中还要合理安排课时。一堂课一般只安排十几分钟进行讲解、示范,空出时间让学生有足够的上机练习,这样可以使学生达到对所学内容及时巩固、操作熟练和理解提高的目的。有时也可根据学生的理解能力,将讲授内容做一些适当调整,着重讲一些重点、难点、疑点,在有限的时间内最大限度地让学生亲自去操作实习,学生更容易理解、掌握,大大地促进了学生的主动操作性。

五、结束语

总之,新课程下的初中计算机课程教学具有长期性和复杂性,为了使初中计算机教学真正体现基础性、趣味性、应用性和理论性,在进行初中计算机课程教学时,教师只有精心设计教学策略,才能有效提高计算机教学质量。初中计算机教师应调动学生学习计算机的兴趣、教学内容要适应课程的特点,教师的教学方法要精讲多练,不断探索新课程下的初中计算机教学策略。只有这样,才能使学生掌握计算机的基本知识和操作技能,进而促进初中计算机教学水平的提高。

[1]肖爱娟.浅谈初中计算机的教学模式和方法[J].金色年华(下)2011(2)

[2]于金华.浅谈初中计算机的教学模式和方法[J].商情,2009(41)

[3]张国光.浅谈初中计算机信息课程教学[J].科海故事博览·科教创新2010(11)

[4]蔡玉娟.浅谈怎样提高初中计算机教学的有效性[J].读写算:教育教学研究2011(40)

(作者单位:渭源县新寨镇柳林小学)

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