小学语文阅读教学中快乐阅读之管窥

摘 要：随着社会的迅猛发展，教育教学领域紧跟社会发展步伐，教学改革不断。于是，素质教育被推出，其强调课堂教学中要注重对学生素质和能力的培养。因而，作为一名小学语文教师，充分发挥群文阅读的教育功效，提升小学生语文素养和综合能力，是我不可推卸的责任。

关键词：小学;语文;阅读;快乐

素质和能力，是当今社会对教育教学领域提出的新要求。因而，课堂教学中发挥学科优势，培养学生素质，提升学生能力，是每一位一线教师不可推卸的责任。作为一名小学语文教师，我认为小学阶段是素质教育的关键阶段。

因而，我在小学语文教学实践中不断探索，以期运用群文阅读教学，提升小学生的语文素养和能力。

一、小学群文阅读教学中，让学生感悟群文阅读情境，激发其群文阅读兴趣

小学生其年龄特点决定，恰当的情景容易激发其学习兴趣。因而，在阅读教学中，教师通过自身表情、形体动作以及直观教具、现场时境等，创设情境化的教学环境，营造宽松和谐、愉快活泼的学习氛围，引导孩子观察并参与各类情境活动，多感官地感知和理解语言杨亚萍，从而激发阅读热情。如安徒生童话作品《丑小鸭》，它的画面色彩鲜艳，形象可爱，意境优美，对话生动，内容也极其富有教育意义，通过阅读很容易激发孩子产生情感上的共鸣，让孩子产生关爱与同情。故在教学时可以指导阅读为教学突破口，阅读指导时结合故事图片内容，创设诸如草堆、池塘、农舍等情境。……