对美术与美育的认识

何杏军

著名教育家蔡元培先生早在上个世纪五十年代曾提出“德、智、体、美”的四育教育方针，并对其中的美育作过这样的阐释：“美育者，应用美学之理论于教育，以陶养情感为目的者也。”（见蔡元培《美育》文选）这句话明确点出了美育的内涵和意义。进入新世纪之后，美育事业又有了新的发展，随着两个文明建设进程的加快和教育改革的不断深化，美育对于提高全民族素质所具有的作用越来越被人们所认识和重视。中学的美术课程，作为艺术教育与美育有着内在的不可分割的联系，是借助艺术手段达到美育目的的有力途径。

美术对美育方针的实施、落实有着无可替代的作用，然而美术不等同于美育，美育也不能代替美术，把二者混为一谈，美育的落实就会变成一句空话。教学中如何理解美术与美育，摆正二者关系，是教师正确实施美育的前提。

众所周知，美育与德育、智育、体育并重，是贯彻党的教育方针的重要方面。美育，指审美教育，是培养学生具有欣赏美和表现美的能力的教育，它所包含的内容具有广义性和多样性，渗透在各学科的教学之中。而美术则是造型艺术，是运用一定的物质媒介材料，通过造型手段塑造视觉形象的艺术。因而，美术与美育是两个不同的范畴和概念，美术从属于美育之中，是美育的重要组成部分。

美育包含欣赏美、表现美两个方面。欣赏美，是指通过对艺术作品和现实生活中的事物，感受到是与非，辨别客观事物的美与丑;表现美是在欣赏美的基础上，在生活、学习和创造中主动表现美好的事物。……