远教也行“三分法”

王小维

实行分级、分层、分类，集中与分散相结合的方法，灵活解决基层管理员队伍培训工作中存在的现实问题，是混沌思维在远程教育工作中的应用典范。

“以前参加培训，总觉得想学的学不到。”陕西省铜川市王益区孙家坳村的站点管理员孙小峰说，“自从区里实行了培训‘三分法，现在确实不一样了，感觉内容更有针对性，也减少了无效学习。”能获得基层站点管理员如此高的评价，看来这个“三分法”非常有效。此“三分法”虽不同于古典哲学中的三分法，但却能解决复杂系统问题，有异曲同工之妙。

分级培训，规划当先

安村站点管理员王涛近两年才上岗，还是个新手，从前他最苦恼的事就是想学习却缺乏指导。区里要组织一次远教培训不容易，耗费人力物力，所以不能经常举办。像王涛这样突击上岗的，说不定得等到啥时候才能赶上培训。

正是针对这种情况，王益区远程办制订了分级培训的计划，下发远教管理员分级培训内容安排表，将培训任务逐级分解，区培训乡镇、乡镇培训各村、各村培训协管干部，创建低成本培训机制，确保了培训的常态化。分级培训实行后，王涛的苦恼迎刃而解，到镇上参加了远教设备操作使用及相关知识培训，掌握了业务本领。随后镇上每个月都要举行一些小范围培训，王涛就根据自身学习进度选学，很快便取得了管理员上岗证。“这种培训我们这些管理员参加起来很方便，不用去区里，省时省事，因此没有缺席不到的。……