浅议高职院校法治教育功能分析与路径选择

齐　真

山东理工大学马克思主义学院，山东　淄博　255049



浅议高职院校法治教育功能分析与路径选择

齐真

山东理工大学马克思主义学院，山东淄博255049

建设法治国家是我国的一项重要战略部署，高职院校学生作为国家的建设者，他们的法治观念及法治意识，关系到法治国家建设。因此，要加强高职学生法治教育，选择合理的路径，充分发挥法治教育的功能。现就高职院校法治教育功能进行分析，提出路径选择的具体策略，推进高职院校法治教育建设。

法治教育；功能分析；路径选择

高职院校开展法治教育，是为了向学生提供法律知识、法律基本原则、法律程序及价值观，让学生具备法律行为、法律意识，学会运用法律知识维护自身的合法权益，培养出懂法、知法、用法的合法公民，从而全面推进依法治国。

一、法治教育功能分析

(一)激励功能

高职院校开展法治教育，能够使学生运用法律维护自身的合法权益，这是法治教育激励功能的重要体现。法律自身代表着诸多价值观念，包括正义、自由、公平、秩序和平等等[1]。开展法治教育，能够使学生了解和掌握价值观念，帮助他们树立正确的法律价值观。

(二)保护功能

高职院校开展法治教育，让学生独立思考，并就法律内容进行反思，使其切身感受到法律蕴含的公平、正义和自由等信念和精神，从而把法律作为自我行为习惯及知识的一部分，在实际生活中，能够学会运用法律解决问题。可见，开展法治教育，能够让学生在社会生活中，运用法律维护自身的合法权益，进而保护自己。

(三)规制功能

开展法治教育，是让学生学习掌握法律规范，明确各项权利与义务，以此对自身行为进行调整，养成自觉遵守法律的好习惯。对于社会生活中发生的事件，学生能够从法律角度正确审视，意识到社会生活的复杂性，锻炼学生的自我批判思考能力。并且能够运用和接受法律，使具备良好的法律能力与倾向，解决复杂情境中的问题。

(四)威慑功能

法律具备强制力，所谓的强制力指的是运用法律制裁、否定社会违法行为，保护和肯定社会合法行为，从而维护公民的合法权利。这充分展现了法治教育的威慑功能。作为公民，一旦违法将接受法律的制裁。高职院校开展法治教育能够让学生清晰的认知法律具备的制裁力量，从而约束自身行为。

二、法治教育路径选择

(一)主题与课外活动结合

学生践行法律及学习法律的关键是组织开展课外活动。与成年人相比，高职院校学生生理、心理尚未成熟，缺乏理性思维，感性思维活跃，更易理解和接受感性事物[2]。所以，可以开展形式多样、内容生动形象、丰富的活动形式，让学生潜移默化的接受法律熏陶。也可以通过开展组织社会实践活动、节日纪念活动、班级团队活动等形式，并与主题活动结合，从而培养学生正确的法治价值观。

(二)专题教育与学科渗透融合

高职院校在法治教育认知方面存在一定偏差，且受到应试教育的影响，与法治教育专题教学几乎很少，即使有也过于注重知识的教授，缺少法律能力方面的培养。在加强高职院校法治教育的背景下，高职院校要充分考虑学生的特点，让学生从多个角度看待法律，加深其对法律的理解，促进法治教育效果的提升。开展法治教育，既要采取学科渗透方式，又要注重专题教育，这样才能促进学生法治观念与法律意识的提升，进而提高法治教育的时效性与针对性[3]。采取专题教育时，要充分考虑学生的行为表现、认知水平、社会实际及学习兴趣，教育方式采取合作交流、自主探究及实践体验方式。与此同时，要将法治教育与青春期教育、道德教育、心理教育等相互联系，丰富教育内容，保证法治专题教育目的明确，进而分层次、有计划的开展法治教育。

(三)加强法治教师队伍建设

开展法治教育，要求教师队伍具备良好的法律专业素养。但从目前高职院校来看，法律专业教师严重缺乏，所以，高职院校要加强法治教师队伍建设，并制定合理的师资建设规划，选用法学专业毕业的研究生、本科生担任法治教育教师，定期开展培训，促进教师教学水平及法律水平的提升。

(四)开设专题网站

目前，互联网已经在各大高校普及，这给高职院校开展法治教育带来全新机遇。高职院校运用互联网的优势，对法治教育形式进行创新，开设法治教育专题网站，丰富网站中的法律知识内容，使学生运用法治教育专题网站，学习和了解更多的法律知识。法治教育专题网站内容可以包括三种，一是法律课程，在网站中丰富思想政治理论课、与法律相关的课程教学资源；二是与学生实际生活相关的法律案例及法律。三是网络互动，利用互联网构建网上互动平台，学生可以借助平台向教师提问社会现象及法律问题。这样可以使学生自觉学习，并学会用法律维护自身的合法权利。

[1]张旭影.浅析高职院校法制教育方法与途径[J].北方文学：中，2015(5)：229.

[2]郝占辉，贺宏斌，王文波等.高职院校学生教育管理法制化的困境、原因及实现路径[J].职教论坛，2015(5)：48—52.

[3]刘志永，李冠文.高职院校法治教育功能分析与路径选择[J].潍坊高等职业教育，2014，10(4)：57—60.

G711

A

2095-4379-(2016)28-0233-01

齐真(1989-)，女，汉族，山东济南人，山东理工大学马克思主义学院，硕士研究生，研究方向：高校思想政治教育。