如何处理好美声唱法中声音技巧与情感的关系

刘会轻

（山西大同大学，山西 大同 037009）

如何处理好美声唱法中声音技巧与情感的关系

刘会轻

（山西大同大学，山西 大同 037009）

美声唱法起源于西方，它传入我国以来经过多年的发展已经和我国音乐文化相融合，并基本上已经被人民所接受。但是如何处理好美声唱法中声音技巧和情感之间的关系，却始终是美声唱法教学的一个重点与难点所在。有鉴于此，本文提出了处理美声唱法中声音技巧和情感关系的有效策略，旨在提升美声唱法的教学效果。

美声唱法；声音技巧；情感关系

声乐教学的根本目的就是为了帮助学生掌握正确的的声音技巧，从而生动的体现出音乐作品想要表达的思想以及深刻内涵；同时，只有正确处理声音技巧和情感之间的关系，才能够最大程度的感染聆听着，使他们在倾听歌曲的过程中与演唱者达到心理的共鸣。但是，目前在声乐的实际教学中，由于诸多原因的影响，导致学生无法正确处理美声唱法中声音技巧和情感之间的联系，影响了他们对于音乐的追寻和探索。

一、正确处理美声唱法中声音技巧和情感关系的意义

在实际教学中，想要提升学生和音乐学习者处理声音技巧和情感的能力，就必须使他们对美声唱法中情感和声音技巧之间的联系拥有充分的、正确的认识。只有使他们从根本上理解了二者之间的关系，才能够帮助他们在运用美声唱法进行演奏的过程中达到声情并茂的境界。因此，如何处理美声唱法中声音技巧和情感之间关系的研究是值得每一名声乐教师以及音乐人关注和重视的，该研究具有重大的理论意义和现实意义。目前，对于如何加强美声唱法中声情并茂水平的相关研究和论著还比较少，所以对其进行研究和探讨能够在某种程度上促进美声唱法实际教学效果的提升，从而为我国培育出更多的能够进行“声情并茂”演唱的音乐人。

二、美声唱法实际教学中在处理声音技巧和情感关系过程中出现的问题

众所周知，几乎所有和声音有关的艺术都将声情并茂当成一种最佳的标准以及最终追求的境界，很多歌唱的专著也都提到了在歌唱艺术中声情并茂的重要性。然而，令我们遗憾的是，在实际的教学过程中，有很多学生无法良好的掌控声音技巧和情感之间的关系，导致学生在运用美声唱法进行演唱的过程中不是出现只注重发生、缺少情感，面部和肢体僵硬的现象，就是出现过于重视情感表露而导致声音技巧运用不足，无法使听众听清歌词的情况出现。

三、处理美声唱法中声音技巧和情感关系的有效策略

美声唱法目前已经成为了音乐从业人员必须要掌握的一种歌唱方式，有鉴于当前美声唱法的实际教学状况，笔者结合多年的一线教学经验，提出了处理美声唱法中声音技巧和情感关系的有效策略。

（一）使学生充分认识声音技巧和情感之间的关系

在美声唱法中，声音技巧和情感的重要性是性对的，不能单纯的重视声音技巧或者情感表露，二者之间的协调关系才是每一位学生所要必须掌握的。

在实际教学以及声音技巧的学习过程中，学习者要深入挖掘音乐词曲的文化内涵和主旨意义，尽可能的使自身的情感表露和词曲的情感意义相一致。

运用美声唱法进行演唱不但是一种生理的活动，同时也是一种心理的活动，演唱的过程应该就是以声带作为乐器来对词曲进行演奏的过程，该过程中演唱者要通过对声带的控制来形成优美旋律。

以情带声，以声传情，声情并茂。美声唱法是一种生理和情感有效结合的艺术形式，经过多年的发展，他已经融入到了人们的实际生活中。

（二）切勿急于求成

音乐学习者一定要明白，处理美声唱法中声音技巧和情感之间关系是一个长期的过程，初学者一定不能够直接可以的追求“猛音”和“肥声”，从而形成只要拥有好嗓音就可以完美演唱每一首音乐作品的错误认识。因此，初学者在学习美声唱法时，必须要从头开始，首先必须锻炼自身的呼吸方式以及气息运用方式，然后在此基础上开展对声音技巧的练习；之后，在逐步的练习将自身的情感融入到演唱过程中，使得声音技巧和情感表露相辅相成，相得益彰。

（三）重视对艺术精神内涵的把控

任何一门艺术最根本的追求是对精神内涵的追求，美声音乐艺术也是如此。所以，学习者在学习过程中，不但要锻炼自身的发声技巧，还要提升自身对音乐作品精神内涵的把控水平，尽可能的使自身的情感和音乐作品的情感完美契合。

四、结束语

总而言之，美声唱法中的声音美主要包含三种因素，分别是音色美、旋律美以及情感美，这三种美共同构成了美声唱法声音的特点，缺一不可。在二十一世纪，世界乐坛兼容并蓄，多种演唱风格和歌唱流派百家争鸣，互有优劣。美声唱法就在这种竞争环境中得以不断完善和进步。美声唱法传入我国以来，不但对我国的传统音乐产生了影响，而且还在某种程度上影响了我国音乐文化的发展。目前，美声唱法已经是音乐学习者必须要掌握的一种声音技巧，因此，必须要采取有效的策略来处理美声唱法中声音技巧和情感之间的联系，这样才可以使歌者声情并茂，充分展现出其艺术魅力。

[1]浦彤伟.无情则死,有情则活——浅谈歌唱中的声情并茂[J].赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版),2011,(03).

[2]祝卫红.谈声乐教学中声音技巧与情感表达的关系[J].浙江广播电视高等专科学校学报,2014,(02).

[3]路统洁.如何在声乐教学中激发和培养学生的情感和表现力[J].科教文汇(上旬刊),2011,(08).

刘会轻（1984—），女，汉族，河北石家庄人，硕士研究生，助教，研究方向：音乐教育-声乐方向。