论高职教育中的人文素质培养

邱凯杰*

四川工程职业技术学院，四川　德阳　618000



论高职教育中的人文素质培养

邱凯杰*

四川工程职业技术学院，四川德阳618000

高职教育的目标是培养具有综合素质的应用型人才。这里的应用型指的是高职教育下学生对专业技能的掌握，而综合素质是指学生的道德品质，人生观，审美情趣等，这些都属于人文素质的范畴。在社会生活中，专业技能是作为立足社会的根本，但综合素质却是与人、与社会相融合的能力。因此，高职教育中的人文素质培养比专业技能更重要。

高职教育；人文素养；人才

一、人文素质在高职教育中的重要性

人文素质教育包括道德和审美教育。道德教育主要是培养良好的道德，包括与人相处的能力，职业道德，责任感等方面。

我国当代的高职生，都是出生于95后的一代，大多数还是独生子女。他们从小备受宠爱，有独立的个性。但在道德教育方面，这代人缺少责任感，在家庭中也没有尊老爱幼的意识，主要是家长从小将他们当做生活的中心，才使他们有唯我独尊的意识。因为是独子，少了传统的兄友弟恭的谦让观念。因而在生活中显得自私，不懂得谦让。这些现象的产生容易使学生缺乏自我约束能力，久而久之，使责任感意识淡薄。

这些生活中形成的不良习惯，如果在学校不加以纠正，将来走上社会就会在工作和生活中产生不良后果。在工作中难于与人相处，缺乏团队精神。责任感的缺乏更是难于担当大任，这样即使有专业特长也难以发挥。……