浅谈提升学生艺术修养的教学手段
——以民族打击乐教学为例

王 威

（沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034）

浅谈提升学生艺术修养的教学手段
——以民族打击乐教学为例

王 威

（沈阳师范大学，辽宁 沈阳 110034）

民族打击乐的教学环节中，除了要涉及提高专业技术的教学内容外，还要涉及提升艺术修养的教学环节。本文主要从音乐表演、音乐理论、艺术文化三个层面入手，来阐述在教学中如何提升艺术修养的个人教学手段。

艺术修养；提升；教学手段；民族打击乐

一、音乐表演能力的提升

（一）形象塑造

民族打击乐作为表情艺术，是通过一定的物质媒介，即物质的音响、人体的动作来直接表现人的情感，间接反映社会生活的。这一艺术特性正与舞蹈表演艺术的特性相一致；舞蹈表演中一个非常重要的因素就是具有强烈的节奏性，而民族打击乐艺术的表现形式主要就是通过各种节奏的组合来呈现音乐作品内容的。同时，在民族打击乐演奏中也不乏有舞蹈动作的存在，这些潜移默化的联系促使了两者在艺术层面上是相通的，在教学过程中也是可以借鉴和融合的，通过借鉴与融合形成舞打效应，即舞中有打、打中带舞。

如演奏山西绛州鼓乐重奏作品《牛斗虎》，不但要有精湛的技艺，还有通过对牛和虎进行惟妙惟肖的肢体模仿，来讲述斗的场面。因此，形体课程的学习成为了民族打击乐专业非常重要的教学环节之一。形体课程是一门以一定的审美意识为导向的审美教育课程，旨在加强学生的舞台表现力和感染力，加大视听艺术的视觉冲击力，以此更好地呈现所表演的作品，所以要在原有的形体训练课程基础上，深化训练的学习内容。……