浅析微信在泰语第二课堂教学中的应用*1

邓琼霞　罗凤懿2

广西外国语学院，广西　南宁　530222



浅析微信在泰语第二课堂教学中的应用*1

邓琼霞**罗凤懿**2

广西外国语学院，广西南宁530222

摘要：随着互联网信息传播技术的飞速发展及智能手机接收信息方便快捷化的今天，手机对于人们的重要性越来越强，微信平台作为自媒体应运而生，其强大的功能深受人们的欢迎。在如今的互联网时代，传统的教学模式已经跟不上时代的潮流，微信等创新教学模式也逐渐出现在人们的视野中。因此研究微信在目前泰语教学中的应用具有重要的实际性意义。本文主要针对大学泰语教学现状进行研究，分析传统大学泰语教学中存在的问题，微信应用于泰语第二课堂教学的可行性，以及如何应用微信对泰语第二课堂教学模式进行创新。

关键词：微信；教学；泰语第二课堂学习；应用

社会经济的发展，使我国进入了互联网时代，智能手机及各种APP软件的普遍使用在潜移默化中改变人们的学习和生活方式。其中微信以其独特的优势成为人们日常生活中不可或缺的应用程序软件。自2011年微信推出迄今为止，国内外微信用户量已达6亿。微信诚然已高度渗入到我们的日常生活中。利用微信进行泰语第二课堂学习，不仅创新了教学方式，还具有无法比拟的优势，使微信在第二课堂的教学中的应用更具个性化和实用性。

一、微信的起源及其优点

微信是腾讯公司于2011年推出的可以为智能手机等通讯工具提供即时免费通讯服务的一款应用程序软件，微信支持语音、短信、视频、图片和文字传送，用户可以根据自己的喜好在朋友圈创建讨论群，发送自己感兴趣的话题，组织用户交流，实现信息资源共享。同时微信支持多人群聊、视频聊天、实时对讲，此外微信用户可以通过分享关注微信公众号扩充知识面。在使用微信过程中除上网产生流量费用外，微信不再收取任何费用。这就为泰语第二课堂教学提供了一个开放崭新的平台。

二、微信在泰语第二课堂教学的重要性

近年来，在我国经济快速发展的带动下，以及和东南亚各国的密切往来，尤其是在与东南亚各国的政治、经济、文化等方面建立了有好的合作关系。另外随着旅游业的发展及东南亚影视作品的兴起，吸引了更多的人对东南亚国家的向往与关注。因此泰国也成为了越来越多的人选择前往旅游和投资的国家之一，其语言——泰语也顺应成为人们热衷学习的一门语言。目前就广西高校而言，开设有泰语专业或泰语课程的学校越来越多，如广西民族大学、广西大学、广西师范大学、广西师范学院等。据调查了解，学习泰语的学生从业面积广，从事的工作种类繁多，主要涉及旅游、翻译、经贸、新闻广播、出版社以及驻华领事馆等等，随着社会和经济的发展，对于泰语专业人员的需求也越来越多，这将会吸引更多的人投入到泰语的学习当中，所以我们需要顺应时代发展的趋势，关注泰语教学的模式，将微信应用于泰语第二课堂教学，寻求更高效的方式学习泰语，培养优秀的泰语人才。

三、应用微信在泰语第二课堂教学的可行性

(一)微信具有强大的语言功能

目前微信支持多语种服务，除中文、英文外，还支持包括越南语、老挝语、泰语等非通用语言。正是由于微信强大的语言支持，使得微信在泰语第二课堂教学中运用成为可能。另外，微信如今已经在海外100多个国家中支持用户注册使用。在微信的广大海外用户的支持下，学生可以利用微信和纯正的泰国人进行交流，这比单纯的在课本、在课堂上了解知识更加具有实用性，同时也锻炼了学生的口语和实际运用语言的能力。

(二)有利于激发学生学习兴趣

常言道，兴趣是最好的老师。想要学生能自觉主动的去学习自己感兴趣的知识，我们就要让学生先有强烈的求知欲望，从而才能将“要我学”变为“我要学”。和原有的灌输式的授课方式不同，微信作为应用于泰语第二课堂的教学，是课堂教学模式的延伸。学生可以根据自己的兴趣爱好，如利用等车、坐车、喝咖啡等一些零散的时间进行自主学习，在一个自由的状态下更容易激发学生的学习泰语的兴趣。

(三)便于理论与实践相结合

微信具有强大的语音功能，学生可以不受空间、时间、地点的限制在微信朋友圈里发布相关泰语知识，或者在微信群里发语音进行交流，另外还可以通过关注微信公众平台分享有趣的故事、微课视频、实事新闻，在分享和交流中增加学生对泰语口语的运用能力，从而达到学习与实践相结合的目的。

四、当前泰语在大学教学中存在的问题

(一)教学方法单一，教学设施陈旧

长期以来，在泰语课堂教学过程中，教师基本都是以传统教学方式授课，即“词汇→语法→对话→课文→课后练习”为模式进行教学，单一追求教学任务的完成，而学生则被动的接受知识，缺乏对学生自主学习能力的培养。教学内容往往局限于教科书，远远不能满足学习者的需求和应用于服务社会的需要，缺乏教学和学习的综合性、应用性和趣味性。加上近年来各高校对泰语专业的扩招或连年招生的情况，使班级容量不断扩大，而教学设备和条件却没有更新，使得学生在学习泰语的过程中缺乏有效的辅助设施，难以激发学生在课堂上对泰语学习的积极性及主动性。

(二)教学重心偏离，缺少教学互动

目前大学泰语教学重心还存在一些倾向于应试教育，偏重学生的泰语考试成绩的现象，而忽略了对学生实际运用泰语能力的培养。导致大部分学生只重视课堂上老师教授的内容及泰语考试成绩，忽略了现实生活中运用泰语的能力，缺少独立思考的能力和专研精神。此外课堂气氛的沉闷，一般以老师提问问题，学生回答的教学方式，老师和学生之间缺少教学互动与情感交流。

五、微信在泰语第二课堂教学中的具体应用

(一)创建微信群

在微信技术日趋成熟的今天，我们可以充分利用微信搭建泰语第二课堂教学的移动学习环境。利用微信创建班级学习群，让学生通过“扫一扫”、“查找账号”加入该微信群。教师可以通过定期在群里发布相关

的学习资料，如语音教材、视频教材、图文信息等让同学们参与学习，增加同学们对泰语第二课堂的学习兴趣，同时学生也可以通过微信群向老师提出问题，或者向同学们提出讨论话题，让第二课堂转向以学生为中心，选择学生关注的内容进行深度讨论解答。促进师生之间的情感交流，改变传统教学模式中学习气氛沉闷枯燥的现象。

(二)关注微信公众号

学生可以利用移动的学习环境，进行碎片式学习。教师通过推送有关泰语学习的微信公众号让学生关注，扩充学生泰语第二课堂知识面，解决学生在泰语第二课堂中找不到学习辅助工具的难题。同时学生也可以通过向班级推荐自己喜爱得微信订阅号，共享信息资源与交流心得体会。在第二课堂学习中，学生可以根据自己的兴趣爱好和所需决定学习内容和自主的安排学习时间，在“听、说、读、写、译”方面全面提升自己的泰语学习和应用的能力，使微信作为泰语第二课堂的延伸，充分调动学生自主学习泰语的积极性，培养学生自主学习泰语的能力。

六、结语

应用微信进行泰语第二课堂学习本身是顺应了时代的发展需要，更是给泰语学习者找不到老师，没有时间，没有地点，没有机会学习泰语提供了一个新的机遇。给教学者带来了崭新的教学模式，极大的提高教学的效率和质量，改变以往传统枯燥的教学方式。虽然新的教学模式仍存在着一些弊端需要解决，但是时代的飞速发展需要我们不断改变思维方式，创新教学模式。最后，要真正的将微信应用于泰语第二课堂的教学还需要不断大胆的实践，从根本出发，寻找最适合学生学习泰语的教学模式。

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[3]单晓彤.微信传播模式探析[J].新闻世界，2013(02).

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[5]王晓如，贠大强.第二课堂与课堂教学关系研究[J].青海民族大学学报(教育科学版)，2011(01).

**作者简介：邓琼霞(1994-)，女，广西柳州人，广西外国语学院东南亚语言文化学院，2013级泰语专业学生；罗凤懿(1983-)，女，广西外国语学院，泰语教师，主要研究方向：泰语教学。

中图分类号：H319

文献标识码：A

文章编号：1006-0049-(2016)12-0035-02

*广西壮族自治区教育厅2015年大学生创业训练计划项目《轻松汉语跟我学中泰交流微信平台》研究成果(项目编号：201513830019)。