增强现实图书在少儿科普实践中的应用研究

张安健

中国科学技术大学，安徽合肥 230026

增强现实图书在少儿科普实践中的应用研究

张安健

中国科学技术大学，安徽合肥 230026

本文目的在于通过问卷调查法与访谈法了解儿童与教师的态度。数据显示，无论是儿童还是教师，超过八成对增强现实图书持有积极态度，认为增强现实图书无论是在课堂还是课外都将扮演着重要的角色。儿童认为增强现实图书能带来更多学习乐趣；教师则认为增强现实图书丰富的表现形式与内容更有助于教学。但也存在疑虑。而随着技术的成熟，增强现实图书将在少儿教育中扮演着越来越重要的角色。

增强现实；图书；态度

增强现实技术（Augmented Reality，简称AR）作为计算机技术发展的产物，当其与传统的图书相结合，借助电子媒介，可以将传统的文字、图片等二维的内容转化为三维，将数字内容无缝地引入现实世界当中，从而加强受教育群体对内容的认识与理解。James R Vallino将这一特点概括为：将合成的感觉内容融入到用户对真实世界的认知当中。

科普活动作为科学传播的重要组成部分，其目的在于把科学知识、科学方法、科学思想以及科学精神传播给大众。科普图书作为接触非常普遍的一种科普形式，对于儿童而言，由于其认知能力不成熟，科普图书便很难达到预期的教育目的。而当AR应用到图书领域，将无法亲身体验的内容 通过这种模拟再现和讲解的方式，帮助孩子对知识的理解，让孩子们以身临其境的方式学习，实现寓教于乐。……